第三节　垃圾资源化教案板书设计

“2012洛阳教育系统信息技术与学科整合教学优质课评比”现场课参赛教学设计

课程模块：选修1《化学与生活》

课 题：第

四

章

第

三

节

《垃圾资源化》

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第三节

垃圾资源化

【教材分析】（使用教材：人教社2007年2月第2版）本课时内容位于选修1《化学与生活》第四章第三节。本课题以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育。生活中每天都有废弃的垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题。如何看待垃圾，恐怕很多人并没有认识到它是宝贵的再生资源。人们对垃圾的认识往往只局限于它的脏、会污染环境，并没有真正的认识到垃圾的危害，没有意识到它是宝贵的再生资源。本节课以对垃圾的再认识为线索，介绍垃圾的分类方法、讨论垃圾的危害和回收再利用的途径，帮助学生认识生活垃圾的两面性，知道垃圾是宝贵的再生资源，引导学生树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。

本课题内容有以下特点：1.突出化学学科特点，体现化学视角。关于环境保护，学生在许多课程的学习中都接触过。本节在介绍时，突出化学学科的视角，以相关的化学知识作为载体，重点介绍化学方法在环境保护中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。2.精选大量图画，设计多种活动。本节内容与学生生活密切联系，而且学生有一定的知识基础。因此，在呈现方式上，精选大量图片，设计多种活动，以引起学生的学习兴趣。

【学情分析】高二文科的学生由于化学基础较为薄弱，所以在教学中只是涉及了比较简单的化学知识，同时高二的学生已具有一定的探究能力和小组合作能力

，因此本节课采用“合作探究”、“研讨”的学习方式。由于目前的学生对网络都比较感兴趣，但多数是利用网络玩游戏而不是学知识，所以在课堂上注重引导学生利用网络来进行课外学习。

【教学目标】

知识与技能目标：

1．了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义。

2．通过讨论垃圾的分类问题，认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。

过程与方法：

让学生学会从化学的视角观察生活，会运用化学中分类的思想及相关的化学知识判断和解决身边的问题。

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情感态度与价值观：

让学生了解人类活动对生态环境的影响，使学生产生人类与环境和平相处的情感，激发他们运用化学知识解决环境问题的兴趣和热情。认识化学学科的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。

【教学重点】

理解垃圾的危害、回收利用和无害化处理过程中所涉及的化学知识和方法。

认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。

【教学难点】

理解垃圾的危害、回收利用和无害化处理过程中所涉及的化学知识和方法

【教学方法】启发讨论法、合作学习法、实验探究法。

【教学准备】

废旧电池（已拆开）、鸡蛋清、试管、胶头滴管、玻璃棒、烧杯等

【质疑】大家知道我们为什么要把垃圾分类吗？

【学生回答】

【小结】垃圾随意丢弃会给我们带来很大的危害，同时分类投放是为了更好地回收利用。

【板书】二、垃圾的危害

活动二、电池的危害（目的在于认识电池的危害性，建立垃圾不能随意丢弃的意识，认识到垃圾分类的重要性）

【动手空间】学生分组实验——验证废旧电池的危害

【汇报实验现象】得出实验结论

【播放视频】废旧电池的危害性

【讲述】不仅电池，我们生活中的垃圾如果处理不当都会带来危害。

【网络学习】学生利用网络资源，了解垃圾的危害。

【学生小结】

【过渡】垃圾有那么多的危害是不是就一无是处了呢？

【讲述】垃圾是放错了地方的资源！在化学家看来，废物中的原子都可以转化成有用的新物质，关键是找到合适的转化条件。

活动三、垃圾资源的回收利用（了解垃圾资源回收利用的途径，使学生真正理解变废为宝的价值和意义。）

【板书】三、垃圾资源的回收利用

1、废旧电池的特殊处理

【回顾】一节普通干电池的组成

【质疑】这个废电池的材料在化学实验中、日常生活中有哪些用途？

【学生分组讨论】小组汇报讨论结果

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【质疑】我们的生活垃圾中除了电池，还有哪些垃圾容易带来危害呢？

【学生回答】

活动四、认识各种塑料包装制品的回收标志（了解各种塑料制品的成分，便于回收再利用）

【展示】各种塑料制品，分发给学生，请大家查看各塑料制品的回收标志。

【交流与讨论】学生通过网络查阅相关资料，汇报结果，了解塑料制品的回收标志及使用要求。

【小结】废旧塑料、废旧橡胶的回收利用

1、直接用作材料

2、循环再生

3、制成燃油和燃气

【投影】介绍生活中垃圾再利用的实例

【交流与讨论】我们知道了，并不是所有的垃圾都有回收利用的价值。对于没有回收利用价值的垃圾或一时不能进行回收的垃圾，又该怎么办呢？

活动五、分组讨论（认识垃圾无害化处理的常见方法，从化学学科的角度讨论这些方法的利与弊） 【板书】四、垃圾的无害化、资源化处理

【交流与讨论】学生通过网络查阅相关资料，汇报结果

【小结】垃圾无害化、资源化处理的常见方法 【播放视频】介绍二噁英的危害

活动六、减少垃圾、回收垃圾，从我做起（通过学生的交流，形成正确的生活观，建立关注环境的意识） 【交流与讨论】学生谈感受

减少塑料袋的使用、减少一次性塑料制品的使用、草稿纸的充分使用、废旧报纸的回收、矿泉水瓶的回收等等。 活动七、归纳小结（将本节知识形成系统，并获得升华）

1、垃圾分类

2、垃圾的危害

3、垃圾的回收再利用

4、垃圾的无害化处理

（1）卫生填埋

（2）堆肥

（3）焚烧发电

活动八、随堂检测（检测学生通过本节课的学习，是否达到了学习目标）

活动九、课外活动

1、欢迎在校园网上发帖,宣传可以在学校里和家里减少垃圾量的一些措施和方法。

2、在班级里筹办一次艺术展览,展出用回收的材料制造的分类垃圾桶、小工艺品。

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【板书计划】

垃圾再认识

一、垃圾的分类

二、垃圾的危害

三、垃圾资源的回收利用

四、垃圾的无害化、资源化处理

卫生填埋

堆肥

焚烧

【教学反思】

垃圾再认识学案

一、[学习目标]

1、了解垃圾的分类方法，认识垃圾分类的重要性

2、认识塑料制品的回收标志，掌握垃圾再生利用的主要途径

3、了解垃圾无害化、资源化处理的方法

4、树立节约资源和保护环境的意识

二、[学生活动]

活动一、垃圾的分类

我国生活垃圾的主要分类：

、

、

、

思考：我们为什么要给垃圾分类？

活动二、电池的危害

【动手空间】学生分组实验——验证废旧电池的危害

实验现象：

实验结论：

活动三、垃圾的回收利用

【活动探究1】废电池的特殊处理

一节普通碱性干电池的组成：

这个废电池的材料在我们的生活中、化学实验室中有哪些用途？

活动四、认识各种塑料包装制品的回收标志

【活动探究2】阅读网络资料，查看塑料制品的回收标志，汇报结果

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废旧塑料、废旧橡胶的利用主要包括：

、

、

活动五、网络学习垃圾的无害化、资源化处理

【交流与讨论】对于没有回收利用价值的垃圾或一时不能进行回收的垃圾，如何处理？

学生利用网络资源阅读学习

垃圾的无害化处理包括：

、

、

活动六、减少垃圾、回收垃圾，从我做起

【交流与讨论】减少垃圾、回收垃圾，从我做起！我们可以采取哪些行动？

活动七、归纳小结本节课的收获

活动八、随堂检测

1、上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，近年来逐步实施了生活垃圾分类投放的方法。其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于 （ ）

A.无机物 B.有机物 C.盐类 D.非金属单质

2、下列废弃物，属于可回收垃圾的是 （ ）

A.可充电电池 B.渣土 C.易拉罐 D. 医用点滴管

3、下列家庭垃圾中适合于用堆肥法处理的是 （ ）

A.破旧的衣物 B. 瓜果壳 C. 旧报纸 D.塑料瓶

4、有些垃圾可以用卫生填埋、焚烧、堆肥等方法处理。下列垃圾中，不适合用这样的方法处理的是 （ ）

A.农用塑料薄膜 B.电池 C. 卫生纸 D. 纯棉纺织品

活动九、

1、欢迎在校园网上发帖,宣传可以在学校里和家里减少垃圾量的一些措施和方法。

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2、在班级里筹办一次艺术展览,展出用回收的材料制造的分类垃圾桶、小工艺品。

三、[学习资源]：http://www.bbezhx.com

http://zt.bjwmb.gov.cn/ljjlfl

垃圾的危害

地球是我们赖以生存的家园，并为我们提供了如此美丽的环境。但是随着社会经济的迅速发展和城市人口的高度集中，生活垃圾的产量正在逐步增加，我们的这个家园正在被垃圾所包围。

垃圾对人类生活和环境的主要危害是：

第一、占地过多。堆放在城市郊区的垃圾，侵占了大量农田。垃圾在自然界停留的时间也很长：烟头、羊毛织物1—5年；橘子皮2年；易拉罐80—100年；塑料100—200年；玻璃1000年。

第二、污染空气。垃圾是一种成份复杂的混合物。在运输和露天堆放过程中，有机物分解产生恶臭，并向大气释放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有机挥发气体达100多种，这些释放物中含有许多致癌、致畸物。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。

第三、污染水体。垃圾中的有害成份易经雨水冲入地面水体，在垃圾堆放或填坑过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，同时将垃圾中的重金属溶解出来。垃圾直接弃入河流、湖泊或海洋，则会引起更严重的污染。你看：长江葛洲坝岸边漂浮堆积的“白色垃圾”，足容得下多人站立而不下沉。不仅造成环境污染，而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。

第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。

第五、有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，也是传染疾病的根源。

许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。

许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。

面对过量的废物，最有效的解决方法就是减少垃圾的产生和废物的再利用。如果我们把废弃物中的有用部分重新回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，使它们摇身一变，成为既美观又实用的家居饰品，美化我们的生活。这样不仅可以节约大量资源，还能够最大限度的减少垃圾的产生量，降低垃圾处理费用，减少占用土地资源，从而使我们的生活质量有明显改善。

塑料制品回收标识

每个塑料容器都有一个“身份证”，一般就在塑料容器的底部。三角形里边有1～7数字。塑料制品回收标识，由美国塑料行业相关机构制定。这套标识将塑料材质辨识码打在容器或包装上，从1号到7号，让民众无需费心去学习各类塑料材质的异同，就可以简单地加入回收工作的行列。目前在国际上通用、我国也开始使用的塑料回收标志，可以帮助我们了解塑料制品的生产材质以及它们的使用条件，引导我们健康使用。当数字大于或等于5时表示该塑料容器可以循环使用。 垃圾资源化

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第1号：PET（聚乙烯对苯二甲酸酯），常见矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等。耐热至70℃易变形，有对人体有害的物质融出。1号塑料品用了10个月后，可能释放出致癌物DEHP。不能放在汽车内晒太阳；不要装酒、油等物质

第2号：HDPE（高密度聚乙烯），常见白色药瓶、清洁用品、沐浴产品。容器多半不透明，手感似腊。不要再用来做为水杯，或者用来做储物容器装其他物品。清洁不彻底，不要循环使用。

第3号：PVC（聚氯乙烯），常见雨衣、建材、塑料膜、塑料盒等。可塑性优良，价钱便宜，故使用很普遍，只能耐热81℃.高温时容易有不好的物质产生,很少被用于食品包装。难清洗易残留，不要循环使用。若装饮品不要购买。

第4号：LDPE（低密度聚乙烯），随处可见的塑料袋多以LDPE制造。

常见保鲜膜、塑料膜等。

高温时有有害物质产生，有毒物随食物进入人体后，可能引起乳腺癌、新生儿先天缺陷等疾病。

保鲜膜别进微波炉。 第5号：PP（聚丙烯），多用以制造水桶、垃圾桶、箩筐、篮子和微波炉用食物容器等等。常见豆浆瓶、优酪乳瓶、果汁饮料瓶、微波炉餐盒

。熔点高达167℃，是唯一可以放进微波炉的塑料盒，可在小心清洁后重复使用。

第6号：PS（聚苯乙烯），由于吸水性低，多用以制造建材、玩具、文具、滚轮，还有速食店盛饮料的杯盒或一次性餐具。

不能放进微波炉中，以免因温度过高而释出化学物。装酸（如柳橙汁）、碱性物质后，会分解出致癌物质。避免用快餐盒打包滚烫的食物。别用微波炉煮碗装方便面。 第7号：其他。常见水壶、太空杯、奶瓶。百货公司常用这样材质的水杯当赠品。很容易释放出有毒的物质双酚A，对人体有害。使用时不要加热，不要在阳光下直晒。

回收标志也是健康证

专家介绍，塑料回收标志是一个三角形符号，一般在塑料容器底部。三角形里边有1～7的数字，每一个数字都代表不同的材料，因此回收标志中不同的数字表示该制品是用何种树脂制成的，如果制品是由几种不同材料制成的，则标示的是制品的主要的、基本的材料。据称，这套标志源于美国。现在这种标示方法已经被包括我国在内的很多国家接受和引用。在我国，塑料制品标注回收标志是非强制性的，一些正规的大品牌企业为了方便塑料制品回收，近来纷纷开始标注回收标志。虽然这一标志主要是为垃圾资源化

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了便于回收再利用，但消费者也可以通过这个标识知道所使用的塑料制品是由什么材质制成的，应该在什么环境下使用。 专家提醒

在日常生活中，发现饮料瓶、矿泉水瓶反复使用的现象十分普遍。不少消费者往往喜欢将自己使用过的饮料瓶、矿泉水瓶保留着，待下次出门时再灌满茶水或饮用水带出门，并堂而皇之地称此举为“环保”、“节约”。董金狮表示，合格的饮料瓶、矿泉水瓶都要求用食品级的塑料做成，即PET瓶。这些食品级的PET瓶不能耐高温，需在低温使用，一般在70℃以下使用是安全的。此外，这些塑料瓶都是一次性使用的，国家规定企业不能回收，重复灌装使用。

废塑料的再生利用

塑料制品的广泛应用给人类文明带来了巨大的推进效应，现在塑料已经成为各个领域的主要原料或辅助材料。塑料制品已经深入到生活和生产的各个领域，塑料的消费也一直呈现上升趋势。然而，大规模的生产和使用必然伴随着大量废弃物的产生和排出。据统计，在发达工业国家的城市固体废弃物中，废塑料约占10-20%的体积，每年全人类要丢弃4000万吨废塑料。废塑料作为垃圾影响市容、危害环境、形成巨大的“白色污染”，造成地下水及土壤污染，妨碍动植物生长，危及人类的健康和生存。因此，废塑料的回收利用已成为人类非常急迫的社会问题。

1、直接用做材料

热塑性塑料如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等可加入适当添加剂，加热软化重新制成塑料桶、塑料鞋底、管材及塑料包装袋等，还可以用于生产塑木复合材料。

热固性塑料经粉碎，可用做复合材料的填料。

2、循环再生

原理：

塑料、合成橡胶、合成纤维等合成高分子材料都是用小分子物质经过聚合反应制成的。在一定条件下，这些高分子材料又能解聚成小分子物质，这样就能使这些材料得到循环利用。

3、制成燃油和燃气

原理：将塑料催化裂解可以制得柴油、煤油、汽油及可燃气体等，也可将废塑料热解制取氢气和分子中含1～4个碳原子的烃，所得气体可用做气体燃料。

废旧塑料的再生方法与用途

再生法是指将废旧塑料重新熔化再制成低价值的再生塑料。根据原料性质，废塑料再利用可分为简单再生利用和复合再生利用两大类。

简单再生利用是把单一品种的废塑料直接循环回收利用或经过简单加工后加以利用。简单再生所回收的废塑料的特点是比较干净，成分比较单一。采用比较简单的工艺和装备即可回收到性质良好的再生塑料，其性能与新料相差不多，在很大程度上可以作为新料使用。

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复合再生利用是以混合废料为原料，再参与其它配料的利用方式，几乎所有热塑性废塑料，甚至混合少量热固性废塑料都可以再生回收利用。一般来说，复合再生塑料的性质不稳定，易变脆，故常被用来制备较低档次的产品，如：建材、填料、垃圾袋、微孔凉鞋、雨衣及器械的包装材料等。

用废塑料生产液体燃料

日本富士回收再利用公司采用ZSM-5催化剂，通过粉碎、加热、分解等工序，使废弃的聚乙烯，聚丙烯等聚烯烃塑料变成燃油。据报道，每千克这种废塑料可生成0.5升汽油，0.5升煤油和柴油，处理每吨废塑料的成本为235美元。

日本北海道环境技术研究所通过造粒、加热、分解和冷凝等工序，使废塑料变成了类似汽油的液体燃料。据称，每千克废塑料可生产一升左右的燃油。

垃圾无害化处理

垃圾处理技术概述解决垃圾问题的目标是将垃圾减量化、资源化及无害化处理。目前主要有三种方法：卫生填埋、堆肥及焚烧处理。以下对这几种技术作一比较。

卫生填埋

填埋技术的特点是操作简单，可以处理所有种类的垃圾。但占地面积大，同时存在严重的二次污染，例如垃圾渗出液会污染地下水及土壤，垃圾堆放产生的臭气严重影响场地周边的空气质量，另外，垃圾发酵产生的甲烷气体既是火灾及爆炸隐患，排放到大气中又会产生温室效应。近年来有的城市已经认识到这一问题，建立了一批具有较高水平的卫生填埋厂，较好地解决了二次污染问题，但建设投资大，运行费用(包括规范的填埋、渗出液处理及甲烷收集利用等)高。最关键的是填埋厂处理能力有限，服务期满后仍需投资建设新的填埋场，进一步占用土地资源。

堆肥

堆肥技术堆肥技术的工艺也比较简单，适合于易腐有机质含量较高的垃圾处理，对垃圾中的部分组分进行资源利用，且处理相同质量的垃圾投资比单纯的焚烧处理大大降低。堆肥技术在欧美国家起步较早，目前已经达到工业化应用的水平。但引进国外技术投资巨大，不适合我国国情。针对这一情况，我国一些研究单位和企业已经开始了这方面的工作，并取得了一定的成绩。发达国家由于生活垃圾中的易腐有机物含量大大低于我国的一般水平，因此靠堆肥只能处理15％左右的垃圾组分，这在一定程度上阻碍了堆肥技术的推广。但就我国垃圾的具体情况来看，生活垃圾中的易腐有机物含量较高，采用堆肥技术可以达到比较好的处理效果。但堆肥技术也存在明显的缺点不能处理不可腐烂的有机物和无机物，它仅适用于可生物降解的有机质含量大于40%的垃圾，对垃圾分类要求高。因此减容、减量及无害化程度低。

焚烧

焚烧技术对垃圾进行焚烧处理减容、减量及无害化程度都很高，焚烧过程产生的热量用来发电可以实现垃圾的能源化，是一种较好的垃圾处理方法。但设备投资巨大，同时烧掉了可回收的资源,对焚烧条件控制不当会存在烟气污染问题，释放出大量空气污染物（如重金属、CO、HCl、SO2、NO2等）,尤其是二噁英。另一方面，垃圾焚烧发电的经济性也值得进一步探讨。经过计算可知，采用焚烧发电方式处理垃圾，其成本在lOO元／吨以上。实际上，由于焚烧尾气排放的污染问题，在发达国家中也不能被广垃圾资源化

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泛接受。目前只是在地域狭小的国家如日本、法国等作为主要的垃圾处理方式，而美国、加拿大等国家还是以卫生填埋为主要处理手段。

二噁英

焚烧含氯有机垃圾易产生二噁英，二噁英毒性很强，长期接触会引发癌症等疾病。二噁英物质有30种，其中毒性最大的是2，3，7，8－四氯代二噁英

教学流程

活动内容

设计意图

分析垃圾的随意学生通过观察、对比美好的大自然与现让学生从内心感受丢弃给我们带来实生活日趋恶化的周围环境，感悟，体到冲击，增强环保的影响？

会垃圾给生活环境带来的影响。

意识。

分角色探讨不同学生通过各种资料分析对比，得出不同让学生了解垃圾不垃圾的不同处理的垃圾处理方法的利与弊，体会垃圾处同处理方式的同方式。

理方法受资金、技术、地理位置、土地时，体会对垃圾严资源等多种因素的影响。并归纳出垃圾格分类的重要性。处理应遵循的三原则：无害化、减量化、为后面引出分类做资源化。

垃圾处利

理方法

卫生填方法简单

埋

成本低

占地多

污染土壤水体

沼气

焚烧

占地少

消灭病原体

投资大

产生大气污弊

铺垫。

热量供暖发染物（二噁电

堆肥

英致癌）

提高土地生重金属盐污垃圾资源化

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产力

染土壤

分角色探讨白色

学生根据资料分析白色污染的危害，让学生感受垃圾回污染的危害，以以塑料为例体会垃圾再利用用到的化学收的意义：垃圾是及塑料回收再利知识和方法。归纳可回收垃圾的各种再放错位置的资源。用的途径，拓展生利用的途径：1、直接回收利用；2、体会节约资源、回到可回收垃圾的循环利用；3、综合利用。

收垃圾的重要性，再利用，体现垃

用实验视频-牙刷柄的分解实验提高体会化学知识与方圾的价值。

学生的求知兴趣。

法在垃圾资源化中的重要作用，激发学生对化学的学习兴趣。再次体会垃圾分类的重要性。

分角色谈对垃圾学生据资料找出垃圾分类的依据，认识让学生体会垃圾分分类的认识。

垃圾分类的标志，会给身边的垃圾分类。类在垃圾处理和回结合我国垃圾分类的现状，谈谈如何从收利用中的重要意自身做起。

小结

义。

学生进行知识小结，教师进行思想方法让学生通过本节课小结。

的学习，提高科学素养，增强使命感。体会自然与化学，化学与生活的密切关系；体会人类活动与自然环境的关系。

学以致用

学生结合本节课的学习，谈如何规划班让学生从实际行动级垃圾，如何规划家庭垃圾？

上加强对垃圾回收再利用的认识。

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在引导学生认识化学和环境保护密切关系的同时，使他们增强环境保护意识，树立人与环境应该和谐相处、可持续发展的观念，提高科学素养。

【板书设计】

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