9 一颗小豌豆教案推荐

9、一颗小豌豆

卢湾一中心小学

季怡菁

教学目标：

1、

2、

3、

4、

能自主识字，正确、流利地朗读课文。

通过抓住课题，了解课文的主次。

复述课文，了解小豌豆帮助小姑娘的过程。

联系上下文，感悟小姑娘对生命的渴望以及在小豌豆的帮助下战胜病魔的勇气。

教学过程：

一、质疑课题、了解课文内容的主次

师：今天，我们一起来欣赏安徒生的一篇童话故事——一颗小豌豆

1、板书：小豌豆。看清“豌”里面是（一点）。

2、板书加上“一颗”（小豌豆是颗粒状的）

齐读课题

师：预习过了，课文中写了几颗小豌豆？

（五颗）

师：那为什么重点写一颗小豌豆？打开书本。（预设）

生：这颗小豌豆与众不同。（这也是作者想要赞美的。就是课文第一部分告诉我们的。那后面写了什么？）（板书：小豌豆）

生：讲了小豌豆帮助小姑娘的事

师：通过对题目的理解，我们就知道了文章内容的主次；知道了文章内容的安排。

二、学会概括

生：现在我们就来学习课文的第一部分。（1——10小节）

轻声地读读1-10小节，看看豌豆们的想法。想想能用简练的语句概括这部分内容吗？

预设1：学生无法准确概括这部分内容。

师：你基本上把这部分内容讲清楚了，但是要概括得更好，我们就得抓住这部分内容的重点。重点在——（小豌豆的想法）谁再来试试？指名交流。

预设2：最小的一颗豌豆不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。他要是能给人家做件好事，就高兴了。

师：你注意到要把直接引语改为简接引语，非常好。（能不能再简练一点）

预设3：最小的一颗豌豆想给人家做件好事。

师：前面的内容能用一句话概括吗？（五颗豌豆各有各的想法）

师：现在能概括这部分内容吗？ 生：五颗豌豆各有各的想法。其中最小的一颗豌豆想给人家做件好事。

师：五颗豌豆的想法，作者在写法上也不一样。

生：小豌豆作者用了直接引语，其他四颗豌豆作者用了简接引语。

师：为什么？

生：因为它的想法与众不同。

师：正是小豌豆的这个想法才有了后面的故事，所以作者写得特别详细。

三、学习课文第二部分，理清文章线索

1、小豌豆想给人家做好事，它是这样想的，也是这样做的。看看它的愿望实现了吗？课文的哪一句话直接告诉我们答案了？

出示媒体（2）：就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。

2、那原来这是一个怎样的小姑娘呢？看看课文是怎样介绍的。（板书：小姑娘）

出示媒体（3）课文第11节

能用上这个句式来说一说吗？出示媒体：多可怜的小姑娘！————————

现在谁能把这种感受读出来？指名读，齐读。

（评价：你把小姑娘的惹人可怜读出来了/你抓住了关键词语，读得很好。谁再来？）

3、小豌豆是如何让这样一个病重的小姑娘好起来的？课文有直接描写小豌豆帮助小姑娘的句子吗？找一找？（没有）但课文写了小豌豆的表现，写了小姑娘的表现，我们来看看。 出示媒体4（表格）

师：这是课后练习，你们预习过了，现在我们来交流一下。

（1）当小豌豆长出叶子时，小姑娘是“叫起来” “心里真高兴”

（你抓住了小姑娘的动作和心情的词。很好。）

（2）当小豌豆往上爬藤时，小姑娘请妈妈帮助搭支架。

……

4、你们看：

（纵向比较：）1、小豌豆一点点——长大了。

2、小姑娘一点点——长好了。

师根据学生回答板书：长大了 长好了

师：从他们的表现中，看到了他们的变化。（出示媒体：变化）

横向比较：小豌豆长大了和小姑娘长好了之间，有什么关系呢？

小姑娘的身体随着小豌豆的长大而长好了。

师板书：

（6）为什么小豌豆长大了就能使小姑娘病好了呢？（停一停）这就是今天我们最需要讨论的问题，让我们联系上下文找找答案吧。

四、细读课文，体会情感

1、让我们回到课文中，我请两位同学分别来读第11和第12节。

（第12节中要注意“该”的读法。）

师：老师来读读第12小节，你们听听有何不同？（强调该）

生：老师读时强调了“该”字。

师：你听的很仔细，那为什么要这样读？（她多么想看看树木；多么想看看小草，多么想看绿色呀！多渴望看到春天呀！）

你能试着读好它吗？指名读。

但现实却是——她只好——呆呆地（眼睛看到是窗外的天空，心里想的却是——读第一句话）

而就在此时小姑娘看到窗台上有一点绿，就叫了起来：——

师：你看到这一点绿会叫吗？（不会）

小姑娘为什么会叫起来呢？

师：这一点绿就是小豌豆的小叶子，它给小姑娘带来了春的气息。所以小姑娘心里真高兴。

2、为了想看到更多的绿色，于是小姑娘请妈妈——，她还请妈妈——

这样做是为了（让小豌豆快快长）。

3、小豌豆满足了小姑娘的愿望，它猛劲儿长，小姑娘看了，她笑吟吟地说——

一个是小豌豆，一个是小姑娘，好像没什么联系，但小姑娘却说她也会像小豌豆一样长得又快又好呢？想一想为什么？

你们可别忘了课文前面的内容。从中去找找答案。

出示（媒体）第10小节

（在这样恶劣的环境下，小豌豆顽强地长大了。也就是这种精神鼓舞了小姑娘与病魔作斗争。）

师：原来是小豌豆的勃勃生机点燃了小姑娘的希望之火，这把火在小姑娘的心中越烧越旺。

边说边板书：希望

她变了吗？（变了。）一起读。

原来的小姑娘是——读第11小节

而现在呢？读第17节

4、不仅如此，小姑娘真的是越长越好了。接着读。

总结：小豌豆开花了，小姑娘站起来了，那当小豌豆结出丰硕果实的时候，我们相信小姑娘一定会——

五、试着复述

现在你们知道小豌豆是如何帮助小姑娘恢复健康的？请结合表格上的内容，加上自己的理解来说一说。

以“小姑娘看见了”为开头——表格——以“就这样小豌豆长大了，小姑娘也长好了。”为结尾，（自己准备）试着说一说

六、感悟小豌豆的话

小姑娘对小豌豆充满了感激，而小豌豆呢？——出示媒体第21节

齐读

在我们看来这是件多了不起的事，但在小豌豆眼里却是——

一个“嘛”字，让我们看到了小豌豆的天真、纯朴和善良。（加点）

你们再来读一读

板书： 9、一颗小碗豆

小豌豆 长大了

希望

小姑娘 长好