0的认识教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

0的认识教学目标1．知道1个也没有就用0表示，能认、读、写0，知道0能表示起点。2．让学生经历认识0的过程，从中获得成功体验。3．在学习过程中培养学生初步的比较能力。教学重、难点知道1个也没有就用0表示，能认、读、写0，知道0能表示起点。教具、学具准备教师准备视频展示台和断头尺。教学过程一、复习引入

资料类型：教学教案文档

所属课文：0的认识

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2023-04-17 23:56:27

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学校：洪雅县第一小学校

0的认识教学设计方案

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2023-04-17 23:56:27

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关键词：0的认识教学设计方案

正文

0的认识

教学目标

1．知道1个也没有就用0表示，能认、读、写0，知道0能表示起点。

2．让学生经历认识0的过程，从中获得成功体验。

3．在学习过程中培养学生初步的比较能力。

教学重、难点

知道1个也没有就用0表示，能认、读、写0，知道0能表示起点。

教具、学具准备

教师准备视频展示台和断头尺。

教学过程

一、复习引入

教师：前面我们学习了哪些数？

学生：1，2，3，4，5。

教师：今天我们要来认识一个新的朋友0 二、探索新知 1．教学例1 教师在课件上出示例1的情景图。

教师：请同学们观察这幅图，你知道些什么？（学生讨论后回答）

学生：我知道左边的小朋友手里拿着2个气球，他把这两个气球放飞以后，就1个也没有了。

教师：这个小朋友手中拿着2个气球时，可以用数字几来表示呢？

学生：可以用数字2来表示。

教师：全部放飞以后呢？

学生：1个也没有，就用0表示。

教师一边说一边板书“0”，并告诉学生0的读法，引导学生读两遍。

课件出示练习一：请生完成小猫捉老鼠的练习，巩固一只老鼠也没有可以用0表示，生完成练习。

课件出示练习二：请生说说0能表示什么。

生：一个桃子也没有，一条鱼也没有都可以用0表示。

教师：同学们真聪明，说了这么多用0表示的例子。

课件出示练习三：能说说生活中哪里0吗？生：电话，手机，尺子，温度表，门牌号上都有0。

2．教学例2 教师：把断头尺放在视频展示台上，老师这里有一把尺子，你能在这把尺子中找到你学过的数吗？

指导学生找出尺子上的0，1，2，3，4，5。

教师：直尺上的0排在哪里？

学生：0排在1的前面。

教师：这把尺子是从0开始排的，所以0在尺子上也表示起点。它是我们学过的最小的数，比1还要小。

3．

教学例3 教师：同学们已经认识了0，下面我们一起来写一写这个数。要把0写好，首先我们看一看0像什么呀？

学生：0像一个鸡蛋。

教师：所以我们在写0的时候，要像画鸡蛋一样，两头小，中间大。教师边说边在“田”字格里书写示范，然后请学生在书上书写，边写边读。写完以后，抽两个学生的作业在视频展示台上展出，大家评议。

三、课堂小结

这节课我们认识了哪个新朋友呀？0表示什么呢？写0的时候要注意些什么？你还知道什么，给大家介绍一下。

关于本教案的常见问题

Q：0的认识教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《0的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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