8 点金术优质课一等奖

教案设计

8. 点金术

第2课时

教学内容:

8、点金术

教学目标:

1、通过阅读使学生认识到“贪得无厌是愚蠢的,是不会得到幸福的’’.

2、理解国王思想变化的句子,找出国王感情变化的词语,体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

教学重点:

1、理解国王两次说的话,找出体现国王感情变化的词语。

2、体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

教学难点:

联系课文讨论“什么是幸福?”

教学方法:

问题导学法。

教具准备:

多媒体。

教学过程:

一、问题导入,自主探究

1、谈话导入:

上节课,我们初学了课文,那同学们回顾一下课题是什么意思?

(点金的技术或本领)谁拥有这项技术?(国王)那点金术给他的生活带来什么变化呢?我们这节继续学习课文。

板题8. 点金术

2、出示自学提示:

(1)国王是一个怎样的人,你从课文中哪些地方能体会到?

(2)找出国王感情变化的词语,谈谈体会。

(3)贪得无厌的国王为什么会说:“我这么喜欢金子是愚蠢的?”3、提出要求,自主探究

用自己喜欢的方式读课文,边读边思考上面的问题,并画出有关的语句,并在感情深的地方做出批注。

二、师生联动,合作探究

(一)交流第一个问题

1、同桌讨论

2、指名汇报

生:

(1)他最喜欢金子。(听得出这是一个很爱钱财的国王)

(2)他祈祷神灵赐给他更多的金子。(国王本身就很有钱,但他还想拥有更多的金子,真是贪得无厌呀!)

(3)听到这话,麦得斯心花怒放地说:“我将成为世上最富有、最幸福的人了。”

师:“心花怒放”是什么意思?国王为什么“心花怒放”?

生:“心花怒放”是心里高兴的像花儿盛开一样。形容心情高兴到了

极点.因为他以为自己将成为世上最富有、最幸福的人。

师:生活当中你们高兴时是什么样子?

生:(高兴的睡不着觉,高兴的手舞足蹈,高兴的合不拢嘴,高兴的欢呼······)

师:是呀!国王此时的心情就是这样。谁来读一读?(从你的朗读中我感受到国王是多么的高兴,多么的兴奋呀!国王激动万分)大家想一起读吗?

生齐读:“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

过渡:此时此刻国王很开心,很兴奋!你认为国王眼中的幸福是什么? (他认为越富有就越幸福)事实上是这样吗?

接下来我们将深入学习,共同探讨这一问题。

出示(PPT)

(二)交流汇报问题二

1、师:第二天,他很早起来。猜,为什么?(高兴的睡不着)(想早点验证点金术的神奇)

2、师:触到床(PPT)哇!床变成金的了;开始穿衣,衣服也变成金的了。师故意夸张的说:“是真的吗!天哪,是真的金耶!太神奇了!”谁想读一读?指生读(从你的语气,表情中我感受到点金术的神奇)国王心情(真高兴!)因为(床和衣服都变成金的所以国王很高兴。) 3、师:国王美梦成真,当然高兴,天气也好,到花园赏花吧!大家先想象一下国王家花园是什么样?(色彩缤纷,五颜六色,芬芳艳丽,花香四溢,沁人心脾,令人陶醉)出示PPT。这般美景国王赏花的心

情是(有点扫兴。)原因是(鲜花变成了金花,失去了芬芳和艳丽。所以国王有点扫兴)你有过扫兴的经历吗?能用自己的话说说什么叫扫兴?(正当兴致很浓时,遇到不愉快的事情而情绪低落)你结合生活经验用自己的话解释了扫兴的含义。太厉害了!掌声.

师:鲜花(争奇斗艳,生机勃勃,色彩缤纷,花香沁鼻,令人陶醉)金花(失去生命,失去花香,色彩单一)此时国王最想要的幸福是(欣赏鲜花.)

师:第6自然段和第7自然段分别找两位同学说说你们的讨论结果。

4.生:国王肚子饿了开始吃早餐!碰到牛奶、面包都成金的了。此时他的心情开始闷闷不乐了。

师:为什么?因为(牛奶和面包都变成金的就无法食用)闷闷不乐什么意思,你能说一说?

生:(闷,有事搁在心里。不乐,不开心,不快乐。合起来就是由于不如意的事,心里不高兴,不快活)

师:你真是个会学习的孩子。能灵活运用我们学过的拆字合并法理解词语的意思。老师情不自禁要为你点赞。请同学们带着闷闷不乐的心情读给同桌听一听。

师:拥有那么多的金子,却饥肠辘辘。这叫幸福吗?此时他最渴望的幸福是(享受食物)

指生汇报第7自然段的讨论结果

5.生:当他忍着饥饿再次来到公园时,看见了最喜爱的小女儿(PPT)国王像往常一样亲吻女儿。女儿瞬间成了金雕像。心情真痛苦。因为

(女儿变成金雕像就失去了生命)

师请同学们想象国王和女儿曾经的幸福,快乐场景。

当他累时,女儿———————

当他春天来临时,————————

当一家人吃饭时————-----————

师:是呀!多么幸福,多么快乐!可如今成了雕像,失去了生命。国王痛苦的对神灵说:(指生读)“天哪,我这么喜欢金子是愚蠢的,”“快把金子拿走,还我女儿吧!”此时他最渴望的幸福是(拥有亲情。) (三)交流汇报问题三

1、分小组讨论汇报。

2、师归纳总结。

国王从他的亲身经历中痛苦地发现鲜花变成金子,就色彩单一,失去花香,失去生机;食物变成金子就不能食用;女儿变成金子就失去宝贵的生命。这一切使他懂得许多东西是用金子代替不了的,金子换不来幸福。(PPT)(富有≠幸福)值得庆幸的是国王终于醒悟, (PPT)疾步如飞是什么意思从这个词中你体会到什么(国王急切悔恨的心情)。从这个故事中我们也受到启示(不能贪得无厌或贪得无厌必受到惩罚或做人不能太贪心)此刻,你对幸福也有了更深的理解了吧,结合生活说说你的幸福观吧!

生:我认为幸福是妈妈温暖的怀抱。

生:一家人和睦相处。

生:一家人团聚,健康平安。

生:孝顺父母。

生:乐于助人,奉献爱心。

生:······

师:

同学们,说的真好!其实幸福就在我们身边,妈妈的一句叮咛,老师的一个笑容,同学们一句鼓励的话......都会让我们感到幸福。人生的意义、幸福的标准都不能以金钱的多少来衡量。我们更不能一味地追求金钱而忽略了身边更珍贵的东西。我们要珍惜身边的亲人、朋友,珍惜生活的一点一滴,做一个知足的人,感恩的人,这样才能获得真正的幸福和快乐。同学们你们感到幸福吗?(幸福)假如幸福你就拍拍手(师生齐唱)

三、总结引导,知识生成

1、学了这节课,你有什么收获?

2、你还有什么疑惑?

四、科学训练,提高能力

1、把这个故事讲给父母听。

2、收集关于幸福的格言。

板书设计:

点金术

心花怒放高兴

教后反思: 富有

扫兴

闷闷不乐

痛苦

≠

不能贪得无厌幸福

国王