19 天上偷来的火种优秀教学实录

19 天上偷来的火种

顾村中心校陆志红教学目标

1、学习本课生字新词,理解“降祸赐福、主宰、惩罚、悲惨、驱寒取暖、一帆风顺”等词语的意思。

2、默读课文,了解课文大意,知道课文是按“求火——偷火——受罚——获救”

的顺序展开的。

3、品读重点词句,深入领会普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。教学重点:通过对人物语言、行为的朗读等方式感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神。

教学难点:

1、学习圈画批注,了解课文主要内容。

2、抓重点词句感受普罗米修斯为了造福人类,敢于反抗权威势力,甘愿受罚的献身精神。教学课时:

二课时

第一教时

教学要求:

1、学习课文内容,理解词语意思。

2、了解课文大意,知道课文是按“求火——偷火——受罚——获救”的顺序展开的。

3、品读重点词句,深入领会普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。教学难点:

品读重点词句,深入领会普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。教学过程:

一、导入课文

1、同学们,当你看到这个“偷”字时,你想到的是什么?

课文中却是指偷---火

2、出示火的图片。火是我们非常熟悉的东西。

1)体会“火”对人类的重要意义。谁来说说火和人类生活有什么关系?

2 )看来“火”和人类生活的方方面面都有着密切的联系。

3、火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。关于火的起源,有许多传说。在我们中国,有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊,也有一个关于火的神话故事。那就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。

4、读题目,引导质疑。

谁去偷?为什么去偷?怎么偷?结果怎样?

5、你现在见到的不是一般的人,在希腊神话中人类是普罗米修斯创造的,他与偷连上了关系。他从天上偷取了火种。板书普罗米修斯

6、他偷了火种,人们为什么还称他为英雄呢?让我们走进神话,走进第19课,齐读课题

二、把握主要内容

1、首先让我们找一找课文中出现了哪几个神,圈出他们的名字,并多读几遍,记住它。

(普罗米修斯宙斯阿波罗海格立斯)

A、读好这些人物名字。

B、简单介绍各种神。看注释1了解宙斯,自读注释1

C、老师介绍阿波罗和海格立斯,他们都是宙斯的儿子。阿波罗他是光明之神。海格立斯是大力神。

同学们都已经预习过课文,现在请按照事件的起因、发展、高潮和结果的顺序说说课文的梗概。)分别用小标题的形式在相应的小节旁做个批注

板书:求火---偷火—惩罚---获救

2、现在请按照事情的起因、经过和结果把这四个神之间发生的故事简洁地说一说。

故事梗概:普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧。但他却被宙斯锁在高加索山的悬崖上,饱受折磨,但普罗米修斯没有屈服,并与宙斯进行了不屈不挠的斗争。最终被大力神赫拉克勒斯解救,获得了自由。

总结:对于多个人物之间发生的故事,我们可以先说一说每个人所做的事情,然后根据事情起因、经过、结果串联起来概括课文大意。

3、小结:普罗米修斯为了把火种传给人类,他忍受了几个世纪的酷刑,他为什

么要传播给人类火种呢?

三、对比阅读,初步认识“英雄”

1、我们知道很久很久以前地面上——没有火。那将是一种怎样的日子呢?请从文章中找出相关的语句。

出示:那时,地面上还没有火。真的,连一丁点火星也没有。人类没有火烧烤食物,就只好吃生的东西;没有火照明,就蜷缩在山洞里,熬过一个又一个漫漫长夜……

指导朗读。你感觉没有火的日子,人类过着怎样的生活?

(总结:是啊,没有火的日子,人们的生活是那样悲惨——是那样痛苦——是那样难受——是那样无助——)

课文虽然是一个神话故事,但是在人类的历史上确实有过一段没有火的日子,这段日子有多长,至今科学界仍有争议。但那一定是极其漫长的岁月,或许是几个世纪、几十个世纪、甚至几百个世纪。

再读,注意读好“一个又一个漫漫长夜……”

2、人类有了火,那又是一番怎样的情景呢?

出示:自从有了火,人类进步多了。他们用火烧煮食物;用火驱寒取暖;用火打造工具;还用火驱赶野兽……

有了火,人类的生活有了那些进步呢?导读。齐读。

3、总结:漫漫的长夜,火给人类带来光明;寒冷的冬日,火给人类送去温暖。有了火,人类才领略了熟食的美味;有了火,人们才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精细的工具和武器。人类才能走向文明,才能脱离苦海。因此,普罗米修斯请求宙斯赐火于人类,他是如何请求的呢?

4、出示第三节,引读:你能根据刚才所学的内容想象一下普罗米修斯是怎样请求宙斯的吗?

出示:有一个叫普罗米修斯的神,看到这个悲惨的情景,心中十分不忍。他去见宙斯,请求他把火赐给人类。

你的请求是那样恳切,但宙斯却说——引读第四节。出示第四节

宙斯说:“不给,一丁点火星也不给!让他们发抖吧,让他们像野兽一样生活吧!只有这样,我们神才能昌盛,才能幸福。”(自读,导读齐读)

过渡:宙斯的回答没有半点商量的余地,他残酷地摧毁了普罗米修斯为人类带去火种的美好愿望。他转身离开了宙斯,但是普罗米修斯并没有放弃,现在只有一个办法——偷。

5、于是普罗米修斯从太阳神阿波罗那里偷取了火种。他怎么样偷取火种的呢?学习课文第5、6小节

A、抽生读,体会普罗米修斯的聪明。

B、课文是如何描写他偷火的动作的?

C、抽读,导读再齐读

D、过度:正是他的机智与勇敢,普罗米修斯成功地偷取了火种,人们的生活发生了翻天覆地的变化。

三、重点阅读,深入感悟“英雄”

1、然而事情并没有那么简单,而正当人类享受着有火的生活时,宙斯知道了这件事,他的反应是——?他警告普罗米修斯。齐读课文第9、10节)。

对此,普罗米修斯却是这样回答的。

出示:我可以忍受各种痛苦,火种,决不收回!

他为什么不愿收回火种?(因为他要造福人类。)

2、不愿收回火种的普罗米修斯忍受了怎样的刑罚呢?

(1)课文那个小节描绘了这个内容(第12节)

读完这一段文字,你的眼前出现了哪些画面?

交流、板书:锁啄

(2)出示“锁”的一段话。

普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上,双手和双脚都戴上了铁环。在那里,他无遮无盖,遭受着日晒雨淋。

读句子,想象普罗米修斯当时所遭受的折磨:双手和双脚都戴上了铁环。天长日久,他的双手双脚——无遮无盖,遭受着日晒雨淋。夏日,火热的太阳晒得他——,冬天,刺骨的寒风和漫天的大雪——

这是何等痛苦的折磨啊,从沉重的铁链和铁环中你读出了宙斯的——残酷,面对残酷的暴刑,普罗米修斯毫不——屈服(指名读)

沉重的铁链和铁环锁住的是普罗米修斯的身体,锁不住的是他的——为劳苦

大众找寻幸福,造福人类的心。

他在心里默默地,坚定地说————

出示: 我可以忍受各种痛苦,火种,决不收回!

(3)出示“啄”的一段话。

即便这样,宙斯还不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天用尖利的嘴巴,啄吃他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长起来。第二天早晨,鹫鹰又继续啄吃他的肝脏……

请同学们认真读读这两句话,请你用一个词概括你读了这两句话后的感受,写在课文的边上。残忍

面对着非人的折磨,普罗米修斯在悬崖峭壁上,遥望着人间,他好像看到了: --- (想象说话)

同学们,这是一种怎样的撕心裂肺的痛啊,我们只期望这痛苦的日子早日结束,但是

出示:一年又一年,一个世纪又一个世纪,他忍受着,不吭一声,更没有对自己做过的事说半句懊悔的话。

指名读、齐读

师:虽然,普罗米修斯没有说半句懊悔的话,但是我们的耳边,回响着的是他依旧坚定的声音。

出示:我可以忍受各种痛苦,火种,决不收回!

3、同学们,在普罗米修斯被缚受罚的日子里,很多神都来劝说他。

出示补充材料:

(1)执行刑罚的火神敬佩普罗米修斯,可又不敢违抗宙斯的命令,进退两难,所以只好劝普罗米修斯归还火种,然后认错。

(2)宙斯派来的麦鸠利劝说普罗米修斯:只要你低下傲岸的头,顺从权威,天帝的凶猛就会变成温良,否则就要接受勇士的惩罚与无休止的痛苦。

(3)河神看到普罗米修斯浑身是伤,心如刀绞,决定到宙斯那里去求情。

四、总结阅读,拓展升华“英雄”

1、人们没有忘记普罗米修斯,所以海格力斯不远万里,救了普罗米修斯,一起拿起书齐读课文的最后一节。

2、人们没有忘记普罗米修斯,所以“偷火”这个词就有了特定的含义,人们把像普罗米修斯一样为人类造福而情愿受苦的人称为“盗火者”,如果说宙斯代表的是邪恶的话,那么普罗米修斯就代表着正义。从《天上偷来的火种》这个神话故事,印证了这样一句话:正义必将战胜邪恶!!

3、普罗米修斯的故事感动了我们,也感动了世界上所有具有正义感的人,后人写了很多赞颂普罗米修斯文章和诗篇。神话故事大多通过语言、行为的描写塑造英雄的形象,痛斥丑恶,表达了人们的美好愿望。《希腊神话故事》

五、练习

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、仿照课文第12节的写法,选下面一题写一段话。

1)没有火,人类的生活多么悲惨哪!

2)火为人类的生活带来了多么大的方便哪!

板书设计:

19 天上偷来的火种

普罗米修斯

求火—偷火—刑罚–获救

锁啄

正义必将战胜邪恶!