20. 威尼斯的小艇教案设计

《威尼斯的小艇》教学设计(第二课时)

姓名:赵瑞静

年级:四年级

学校:白庙子乡横河小学联系电话:15030536961

20威尼斯的小艇(第二课时)教学设计

教学目标:

通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

重点:了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的密切关系。

难点:学习作者是怎样抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的。

教学过程:

一、回顾导入

1.这节课我们继续学习20课,齐读课题。

2.同学们回想一下,这篇课文主要讲了什么?

3.这节课我们就来深入学习课文,去领略威尼斯独特的民族风情。

二、研读领会

1.首先人我们来看学习指南

2.请同学们根据指南进行学习。

3.下面我们来分享你的学习收获。谁来汇报?(相机板书)

4.样子:我们来看,(出示课件)比作独木舟,学出了小艇的长窄深的特点,比作新月,写出了小艇两头翘起的特点,比作水蛇,写出了小艇轻快灵活的特点。作者这样写有什么好处?

5.这三个比喻句分别用了“有点像”“像”“仿佛”,着三个不同的比喻词,你知道为什么吗?你能想作者这样说一说吗?

6.威尼斯的小艇到底是什么样呢?我们来亲眼目睹一下。(出示课件)

小艇真的是又窄又深,你知道为什么会是这样吗?

7.这是这样独特的小艇,向我们展示了威尼斯独特的民族风情。坐上这样的小艇感觉一定非同一般。假如你坐在小艇里游览威尼斯,会有怎样的感受呢?会做些什么呢?(会看到什么?听到什么?说些什么?

带着这些美好的感觉,我们来一起读读第三自然段。

8.小艇不仅样子独特,就连坐在里面的感觉都有说不完的情趣,继续汇报。(驾驶技术好)

9.文中哪些地方看出船夫的驾驶技术好,操纵自如?(a.小艇速度极快b.狭窄,拥挤的地方能平稳的穿过c.能做急转弯)船夫驾驶技术令作者赞叹不已!那就用赞美的语气读这段话,再现船夫那高超的驾驶技术。

10.那么人们都用小艇做什么呢?

除了书上这些人用小艇做事外,想想还有哪些人用小艇做什么呢?

人们的学习工作劳动都离不开小艇,它与人们的生活息息相关,小艇使这个古老的城市变得更加美丽,女生读这段好吗?

11.白天,威尼斯因小艇变得热闹而有生气,夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢?

那你能读出威尼斯夜晚的寂静吗?(后三句)(轻,慢,柔)小艇在夜晚只给威尼斯带来了静寂吗?

当小艇一停泊,威尼斯就安静,入睡了,作者为什么要写夜晚的威尼斯呢?

12.是啊,着一静一动的对比描写突出了小艇在威尼斯的重要性,我们来看第一自然段。大街指什么?你觉得这小艇对威尼斯来说重要吗?让我们齐读这段话,读出小艇的重要。

三、写法

纵观全文,作者的表达方法很值得我们学习,作者紧扣小艇,介绍了无论是白天还是夜晚,人们的生活都与小艇息息相关,这样抓住特点把人们的活动同景物风情结合起来,景物人相互联系,使文章充满了生气,作者之所以能把威尼斯小艇与小艇有关的事物写得具体生动,是同仔细观察分不开的,希望同学们也做个用心观察生活的有心人,将你的体验感受融入文章,相信也一定会写出优秀的作品。

对比:同样的威尼斯,同样的美丽,而课后链接中的《威尼斯之夜》却与这篇文章有很大的不同。请同学们读一读,体会两篇文章的不同之处。(学生读)

说说你的感受,有什么不同?

四、布置作业

两篇文章从不同的侧面介绍了威尼斯独特的民族风情,都用优美生动的语言写出了景物的特点。课后,请同学们用作者的写作方法写一段话,描写家乡的某处景或物,要写出特点,体现家乡的独特风情。

五、板书

20.威尼斯的小艇

长窄深独

小艇的样子两头翘起特

轻快灵活的

驾驶技术操纵自如民

与人们的生活关系密切族静动对比景物人结合风情