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增加几倍增加到几倍崧文小学陈双双教学目标:1理解“增加几倍”和“增加到几倍”的含义和关系。2. .通过摆圆片、画线段图等活动,正确分析“增加几倍”和“增加到几倍”的相关应用题的数量关系。3.会用直观的方法分析问题,培养学生解决问题的能力。教学重点:理解“增加几倍”和“增加到几倍”的含义。教学难点:理
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- 2018-05-02 08:09:00
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- 学校：上海市青浦区崧文小学
解决问题（2）教学设计和教学实录
未知
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关键词：解决问题（2）教学设计和教学实录
正文
增加几倍增加到几倍
崧文小学陈双双教学目标:
1理解“增加几倍”和“增加到几倍”的含义和关系。
2. .通过摆圆片、画线段图等活动,正确分析“增加几倍”和“增加到几倍”的相关应用题的数量关系。
3.会用直观的方法分析问题,培养学生解决问题的能力。
教学重点:理解“增加几倍”和“增加到几倍”的含义。
教学难点:理解“增加几倍”和“增加到几倍”的关系。
一、复习引入
1.小伙伴们准备举办“烛光晚会”。
小胖带了3个苹果,小巧的苹果是小胖的2倍,小巧带了几个苹果?
列式计算:
算式怎么列,算式中的数字表示什么?
借助线段图分析:
3个苹果看做一份,小巧是他的2倍,也就是这样的2份,也就是2个3。揭题:今天我们就来继续学习有关“倍”的知识。(板贴“倍”)
二、新授
1.理解增加几倍
增加3倍
(1)猜一猜、摆一摆、画一画
出示:小亚:把小胖的苹果数增加3倍。
猜一猜:小亚有几个苹果?
摆一摆:生独立摆一摆,同桌说一说。
交流:谁来摆一摆?你是怎么想的?谁听懂了?
画一画:我们也可以用线段图帮助我们分析。
把3个苹果看作1份,小胖是这样的1份,小亚增加3倍就是在原来1份的基础上增加这样的几份?
观察:增加3倍就是原来的几倍?为什么?谁来说说理由?
算式怎么列?
增加4倍
出示:如果把小胖的苹果数增加4倍,是几个苹果?
生画一画、算一算。
反馈。
追问:增加5倍呢?谁想来考考大家?
小结:原来增加几倍就是比原来多了几份。
揭题:今天我们研究“增加几倍”。
2.理解增加到几倍
(1)画一画、算一算
画一画:
出示:小丁丁:把小胖的苹果数增加到3倍
提问:你知道小丁丁带了几个苹果吗?请你用线段图画一画。
师生交流:说说你们是怎么想的?
追问:增加到3倍什么意思?增加到3倍是增加到谁的3倍?现在一共有几份?增加到3倍就是原来的几倍?
观察:增加到3倍就是原来的几倍?
算一算:
算式怎么列?说说你的理由。
小结:增加到几倍,就是一共有几份。
追问:增加到4倍呢?增加到6倍呢?就是原来的几倍?
揭题:这是我们今天研究的另一种倍数关系“增加到几倍”。
3.比较“增加几倍”和“增加到几倍”
观察:增加3倍和增加到3倍,都是3倍,为什么结果不同?同桌讨论。
师生交流。
小结:“增加几倍”就是多了这样的几份,“增加到几倍”就是一共有几份。
三、能力提升
四、提升
(1)原来有2朵红花
现在有8朵红花
把原来的()朵红花看作1份,现在有的红花是()份。
把原来的花增加()倍就是现在的花。
(2)原来有4个篮球
现在有12个篮球
把原来的()个篮球看作1份,现在有的篮球是()份。
把原来的篮球增加到()倍就是现在的篮球。
(二)解决问题
熊猫和兔兔分别有几个苹果?
熊猫:把小胖带的苹果数增加到6倍,就是我带的苹果数。
兔兔:把小胖带的苹果数增加6倍就与我带的苹果数同样多。
归纳总结:看来增加几倍,增加到几倍我们都可以转化为原数的几倍来理解。(三)动脑筋
一个长方形长是3厘米,宽是2厘米,如果把它的长增加到3倍,宽增加1倍,那么现在这个长方形的面积是多少平方厘米?
3cm
四、总结
今天你学到了什么?
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5ygggwenku_9043
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关于本教案的常见问题
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