10. 自然之道教学实录与评析

《自然之道》第二课时教学设计

教学目标:

1、学习课文,有感情地朗读课文,理解重点词语,结合朗读、对话、想象、感受等手段来体验情境从而领悟到时文章内涵。

2、引导学生从课文中受到尊重自然、遵循规律的教育,培养热爱自然的情感,建立生态平衡的观念。

3、丰富见闻,激发探究大自然的兴趣。

教学重点:了解课文的主要内容,从中受到启示。

教学难点:理解向导的话,体会文章所表达思想感情。

一、导入:

1、师:这节课我们继续学习第8课,齐读课题,道是什么意思?自然之道就是自然界的规律。相信学习了课文你们会对题目有更深的理解。

2、检查词语掌握情况。

师:同学们,听老师的提示我们来默写几个四字词语,请一位同学上黑板默写。

(1)像游鱼那样一个接一个地出去。(鱼贯而出)

(2)我们的做法十分愚蠢,好心反而办坏事。(愚不可及)

(3)形容呼吸急促的样子。(气喘吁吁)

(4)吃得特别饱。(饱餐一顿)

(生订正写错的字)

二、整体感知,自主质疑

请同学们看大屏幕,谁来读一读要求,屏幕出示:自由读课文,思考:课文都写了哪些人物、动物,他们之间发生了什么事?

师:课文都写了哪些人物、动物?它们之间发生了什么事?请用简单的话说一说!(教师根据学生的回答板书能揭示主要内容的词语)

三、走进课文,默读课文第1、2自然段,思考交流完成以下问题:

1、我们一行人去巴哥加岛的目的是什么?为什么选择去巴哥加岛?

2、你对绿龟有了哪些了解?幼龟离巢入海的路顺利吗?从哪些地方知道的?

师:原来幼龟离开巢穴进入大海的路充满了危险。这也为下文埋下了伏笔。

四、细读文本,探究体验

(一)、请两位同学读读三、四自然段,谁能说说一只幼龟遇到了什么危险?

师:我听出了你的焦急,嘲鸫是很凶猛的,连狗都敢啄,此时,它正在啄一只小幼龟的头,多危险啊!看到此情此景,游客们当然非常担心了,一起读!(齐读)

师:我们这么着急,向导却?(若无其事)“若无其事”什么意思?想想向导为什么这么说?说不定你就能读懂他若无其事的原因了。生读。师:是啊,向导可是生物学家啊,他明白食肉鸟啄幼龟,这是自然规律,向导心里有数,所以若无其事。

我们分角色读读第四自然段吧。生读。

师:同学们,游客在当时的情景里看到了危险,你看到了什么?围绕第三自然段再找找答案吧,谁来说一说。同学们,有没有关注到“探”,探是什么意思?生:伸出。师:为什么不用伸出啊?生:探在这里是不让别人看见他,能看出它很小心、谨慎。伸出,就看不出来。生:探的时候欲出又止,能看出小幼龟很机警,有保护自己的生存方法。

师:让我们一起来看看这只机警的小幼龟吧(现在就让我们情景重现,谁来扮演小幼龟,请一生上台,讲桌就是无遮无拦的沙滩)。谁能读出它的机警、小心和谨慎。请一生上讲台来读。(教师采访你第一个从巢穴出来的任务是什么,假如有危险你会怎么做,假如没有危险你会怎么做)原来小龟们会保护自己,多么神奇!可是游客们不知道,还劝向导救了它,导致了文中使人震惊的结果。

(二)、屏幕出示:默读5—8自然段,大家到底看到了怎么样的情景,而极为震惊?画出相关语句。

生默读课文。师:同学们都读得非常认真,(播放视频)看,这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩,在读了课文后,你觉得沙滩上

还应该有什么?结合你画的句子谈谈。

生:应该有许多的食肉鸟。师:是啊,许多的食肉鸟让我们极为震惊。还应该有什么?生:有许多幼龟。师:从哪个词看出有很多幼龟。生:鱼贯而出、成群的。师:还有哪些词语也写出了幼龟很多啊?生:成百上千、结对而出、争先恐后……师:同学们,看(继续播放视频)!这么多的幼龟,争先恐后地爬向大海,争着、抢着爬向大海的幼龟会想些什么呢?

生:大家快离开巢穴奔向大海吧!生:我们终于可以看到美丽的海底世界了!……

师:多么美好的愿望啊!然而等待他们的,是许多的食肉鸟。(继续播放视频)师:多么悲惨的一幕啊,谁来读一读课文上描写食肉鸟啄食幼龟的句子。这一切本是不该发生的,可是现在却是这样,看到这一切,向导和我们是如何做的?向导从最初的若无其事,而现在发出怎样的悲叹?读一读向导懊悔的句子。

师:幼龟的美好愿望,就因为我们全都破灭,看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体,回想我们的做法,如果你就是游客,想说些什么?

五、总结全文。

师:大自然原本是那样的神奇,每种动物都有他们自己的生存规律,这就是自然之道!我们应该,了解自然,尊重自然,才不会好心办坏事,这也是自然之道要告诉我们的。

六、作业:

1.读关于自然的课外书,探索大自然的奥秘!

2.搜集有关违背自然之道的事件,然后与同学们交流?板书:

自然之道

我们向导

食肉鸟

啄

幼龟

救害

了解自然尊重自然