老师领进门优质课一等奖

老师领进门

范县第一小学韩风瑞

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会作者对小学老师的深深的感激之情。

重点:感悟和理解含义深刻的句子。

难点:领悟田老师忠于教育,善于教学的品质,体会作者对田老师的深深感

激之情。

教学时数

1课时

教学流程

一、谈话揭题

同学们,今天我们来认识一位著名作家。(刘绍棠)看,(课件)刘绍棠一生写了这么多作品,我们可以用哪些词语来评价这位作家?(才华横溢,赫赫有名)这位这赫赫有名的大作家深深感谢他的启蒙老师,深情地写下了这篇文章《老师领进门》,齐读课题。

二、出示目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会作者对小学老师的深深的感激之情。

三、初读课文,整体感知

1.请同学们选择喜欢的方式读课文。要求:

①、读准字音,将课文读通顺、正确。

②、了解课文的主要内容。

2反馈交流

(1)检查易错字音。

(2)这个“门”指的是什么门?(文学的大门、文学殿堂的大门。)是谁把他领进了文学的大门?(田老师)你是怎样知道的?在文中画出有关句子。(田老师使幼小的我对文学产生了浓厚的兴趣,文学的种子在我幼小的心田里生根发芽)

(3)你认为田老师是怎样的一位老师?

过渡:田老师用什么绝技把“我”领进了文学殿堂的大门?是怎样领进门的?

四、精读深思,研读探究

①研读“听故事”

田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”!你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓动动听、身临其境、引人入胜),还可以从哪些句子看出来?

(1)我听得入了迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。

②我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入土。(理解含义)(田老师像“春雨入土”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田,真是“随风潜入夜,润物细无声。”他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的)朗读句子将作者的舒畅、欣喜、感激之情表达出来。

②研读“谢师恩”

这位赫赫有名的大作家回到阔别40年的家乡,见到了当年的小学老师,思绪万千。因为老师在他那幼小的心田上,播下文学的种子,难怪会像一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼,对田老师表示感激。刘绍棠的心情是怎样的?你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗?

可老人家却怎么认为呢?可老人家却摇摇头说:“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”(出示)“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”这句话你是怎么理解?(比喻有心做的事办不成,无意做的事却获得成功)

田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢?

①田老师谦虚。②当年只不过是讲讲故事而已,不必感谢。③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。④“你的成功并不是我的功劳,而是你自己努力的结果”。

这四种理解都正确,如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解,应该是哪一个?(在课题后板书:修行靠自身,齐读)

田老师不认为学生成才是自己的功劳,作为学生会忘记老师的恩情吗?

“十年树木,百年树人。插柳之恩,终身难忘”

“十年树木,百年树人”如何理解?(①比喻人才的培养是百年大计;②形容培养人才不容易)

“插柳之恩,终生难忘”如何理解?(①老师对“我”的教育、培养,我不能忘记;②即使是小的恩情“我”也要铭记一生。作者有今日的成就,离不开恩师

点点滴滴的栽培、关怀,所以“插柳之恩,终身难忘”。)

——当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时,他不禁感慨万千,情感流淌于笔端,写下这样一句话——(齐读最后一段)

——当作者回到家乡路遇恩师,感激之情涌上心头时,他深情地写下了这样的话语——(齐读最后一段)

——当作者功成名就,在文学上取得伟大的成就时,他还时时想起这句话——(齐读最后一段)真是“师恩难忘,难忘恩师”啊!(板书:插柳之恩,终身难忘)

最后让我们把对老师的尊敬、爱戴之情化作琅琅的读书声一起读这句话吧。五、总结全文,拓展延伸

小结:

真是师恩难忘啊!有句话说得好,老师领进门,修行靠自身。走进门后,想开拓出一片更广阔的天地,还要靠自己不懈的努力!

拓展:

你还知道哪些不忘师恩的故事,也可以说说自己尊敬老师的事。

六、我手写我心

时隔40年,已经成为大作家的刘绍棠还是那样的尊敬老师,我们现在已经是六年级的毕业生了,马上就要离开母校,你肯定也有难忘的老师,请你写几句话向老师表示感激、赞美的话吧!

板书设计

老师领进门修行靠自身

娓娓动听

身临其境插柳之恩终身难忘

引人入胜