Unit 1 How are you?优质课一等奖

1

Unit1 Hello

教学设计

1. 教材版本：湘少版

2. 使用年级：小学三年级

3.

课题：

Unit1 How are you

4.

设计人/单位:

湖南省常德市澧县高桥完小

刘元红

5.

授课课时：Period 1

6.

教学设计

1)学情分析：三年级学生第一年接触英语，需要激发他们想学英语的兴趣和愿望，他们活泼好动，好奇心、模仿能力强，他们的形象思维占优势，他们感兴趣的往往是形象直观的感性材料，对英语学习持有的是直接兴趣为主，凡是趣味盎然的学习内容和游戏活动，他们都会积极主动地参与。喜欢游戏，乐于参与和表演，所以要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。 2)教材分析

1．本单元是第一册的第一单元，教学内容是贴近生活的日常交际用语。

2．秉持整体式语言教学和文本再构的“单元整体设计，单课有效实施”理念，以培养学生综合运用语言能力的目标，坚持用phonics教学法，以单元整体设计为基础，创造性地补充了“ I’m great/happy/OK. ”等内容，让文本内容更加丰富，更加贴近生活。文本设计以小朋友们

第一天上学为线索贯穿整个单元的教学中，处理教材时适当调整了顺序，整合了Let’s listen and say和Let’s learn教学内容，体现的是由浅入深，寓词于句、寓句于篇的整体式教学理念。

3．根据以往的教学经验告诉我们，语言的自然习得很重要，多设计新颖有趣的活动、游戏、话题，让学生参与课堂教学的过程中习得语言知识，培养学生综合运用语言的能力。在研究本单元的内容时，我利用三年级这年龄段的心理特点设计一些活动，让孩子们在语言环境中自然掌握本课的内容。

教学目标

1. 语言知识目标

(1)

能听懂、会说、会读Good morning, Good afternoon, Good evening,Good night. (2)掌握句型：How are you? I’m fine. And you? I’m fine,too.I’m glad to see you again.Class begins.

2. 语言技能目标

(1)学会用英语向别人打招呼和问好要求发音准确，语调自然。

(2)会唱歌曲 Good morning.How are you? 3．学习策略目标

（1）主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。

（2）平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。

2

4. 情感态度目标

（1）能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于和乐于使用英语的品质。

（2）通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。

5.教学策略选择与设计

大部分学生是初次接触，刚开始进行系统的学习，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。可以利用学生好奇的这一特性进行快乐的学习，

在教学过程中充分发挥学生的积极性，选择角色扮演的方式。

The First Period Ⅰ. 教学内容

1.单词：morning, afternoon, evening, night, Miss, again

2.句型：“How are you? I’m fine. And you?”

“I’m fine, too.”“Glad to see you again.”

“Class begins”. Ⅱ.教学目标

(一) 语言目标

1. 能听懂、会说、认读单词morning, afternoon, evening, night, Miss, again 。

2. 能用“How are you?”问候他人并用“I’m fine. And you?”作出回应。

(二) 应用目标

1. 指认并读出句型。

2. 能根据不同时段运用不同的问候语。

3. 能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。

Ⅲ.学生分析

本堂课是三年级下册第一单元第一课时，但几乎所有孩子以前都学过本课时基本的问候语，所以教学目标可以定位得高点，更符合学生的学情。另外教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口和乐于开口,培养他们良好的听课习惯。

IV.教学重点

1．单词：morning, afternoon, evening, night, Miss, again 2．句型：能用“How are you?”问候他人并用“I’m fine. And you?”作出回应。

V．教学难点

1. 如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用

Phonics拼读法帮助学生正音。

2. 帮助学生理解Part A 内容。21世纪教育网版权所有

VI.教学方法

先唱歌热身，然后在整合教授Let’s listen and say和let’s learn.通过设计一系列的活动，让学生在“玩中学，用中学”。开展小组学习和个人学习相结合。

3

VII.教学准备

自制课件，单词卡和人物头饰图片等。

VII.教学过程

步骤

Step1. 目的

教师活动/方法

学生活动/方条件/手段

法

1.

通过师1.“Hello, boys and girls. 1.与老师打招评价机制贯以英语名字使学生较有what’s 组织教生问候，Good morning.Glad to see 呼问好，复习穿整节课，学

及复让学生放you again.”

并引导学生回旧知。

习

他们对英see you again.”

趣，努力morning.How are you?) 和谐的氛song? 让学生说出他们听围。

唱歌曲导入本课重点单词和句型，让学生在愉悦的氛围中掌握知识。

到的句子导入并板书课题。

2.

通过听

边做动作。

轻松，让答,”Hello, Miss Liu. Glad to 2.学生边唱歌作为奖励，语产生兴2.Let’s sing a song.。(Good 3.说出听到的新鲜感，歌曲中的问候“your name?”贯穿整个课堂，而且可以使用名字让学生“Good morning, ____”来跟他打招呼。在学生得到奖励时，引导他们说

“Thank you”,了无痕迹地渗透德育教育。

Step 2. 1.在教Part B Let’s learn 1.仔细观察图

新知识let’s 1.

T：You can sing very 片，排序并尝的呈现learn 之well. Let’s play some 试看图说话。

与归纳

前先让学games.

生观察图(1)

Let’s look and say. 自己表上好晚安。

达，激发(2)

Fast reaction. 3.模仿跟读“How are you? happy.And you?”I’m fine, 用

营造宽松3.What can you hear in the 语。

片，尝试看图表达上午好下午好晚I’m fine./OK/

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学生的兴老师做动作，学生说Good too”。

趣并培养morning./Good 学生读图afternoon./Good 的能力。

evening./Good night. the sentence 2.

在语(3)

Let’s match. 言情景中2.

Learn 教学重点pattern. 句型，让学生能够

T: You did a good job, 活学活I’m very happy today. How 用，学以are you? 致用。

y在黑板四线格中板书句型，带领学生书写。

How are you? I am fine/happy/OK,thank you. (1)

运用Phonics法带读fine, 突破发音难点.

(2)T:You are great. Miss Liu is happy. How about you? Let’s play a game.开火车练习对话: “How are you? I’m fine/happy/OK,thank you.”（两组PK看哪组火车最快到站）

(3)“Do you still remember my friends? They are ＿＿＿＿. （通过练习引导学生复习书本的人物）Let’s greet them.”学生练习跟书本人物互相打招呼。(跟学生示范，教学并板书重点句型）

3.

Part A Let’s listen and say.

5

听说读相结合，运用任务型教学法引导学生熟悉对话。

任务一：Look and say看图说话

Who are they? They are Peter and Lingling. 任务二：Listen and answer 听音回答

Who is she? She is Miss Li. 任务三：Listen and repeat听音跟读

跟读A部分对话。

任务四：Read aloud朗读对话

男生扮演peter,女生扮演Lingling, 老师扮演Miss Li. 任务五：Act it out 表演对话

三人一组分角色表演对话

通过1.

Look and say.

新知识Look 看时钟图片判断Good 的巩固and say morning. Good afternoon. 与活用

和

Pairwork Good evening. Good night. Step 3. 两个活动2.

Pairwork. 复习重点出示西游记四个卡通人物单词和句图，让学生扮演角色操练重型，灵活将它们运点句型。

1

Good morning, 用到生活A: Sunwukong. I’m glad to see 中去。

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2.通过you again. chant新B: Good 授单词和句子巧妙morning, Zhubajie.I’m glad to see you 地镶嵌在again. 一起，再A: How are you? 结合节奏B: I’m fine, And you? 性强的音B: I’m fine, too. 乐和全身反应法来老师和一名同学示范，然后让学生练请同学表演。

说，能牢3.interesting chant.

牢地抓住（使用两只老虎作为配乐）morning.Good 学生的注Good How are you? How 意力，使morning. 学生乐念are you?I’m fine. And 不疲，并you? I’m fine. And you? 使学生的How are you? I’m fine 瞬间记忆too. 化为长时改编chant 记忆。

Good morning 改成

Good afternoon/Good evening/Good night.

Step5.作

业

1.听读课本

Part A and B，注意模仿录音的语音语调。

2.用今天所学内容跟父母和朋友问好。

板书设计

Unit 1 How are you? Good morning.Good afternoon. Good evening. Good night.

How are you?

I’m fine. And you?

7

I’m fine, too.