Unit 2 Spring is warm.优质课教案整理

长沙市岳麓区博才洋湖小学教师教案

总第＿＿＿课时

课题

语言功能：

描述四季及不同的天气。

语言结构：

Spring is warm and nice. It’s cold in winter. 教学

What’s the weather like…?

目标

词

汇：

掌握词汇：weather，spring，summer，autumn，winter 理解词汇：garden，caught，naughty，sauce，saucer 语

法：

字母组合au的读音及词组warm and nice的书写。

教学重点难点

重点：正确描述四季及不同的天气。

难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。

教学

准备

第一课时

教学目标

⒈

能听懂、会说新单词weather, spring, summer, autumn, winter; ⒉

能听懂、会说本课对话；

⒊

能运用“Spring is warm and nice.”“It’s cold in winter.”等句型描述四季。

Unit 2 Spring is warm.

单词卡片，教学挂图，教学音频等。

教学过程

Step 1 Warming up ⒈

师生问候

⒉

唱英语歌曲“How is the weather.”

⒊

诵读英语诗歌“Shine on the green grass.”

⒋

复习《学生用书》三年级下册第九、十单元内容。（课前自制一个录有雷声、雨声、风声和知了叫声的音频，让学生根据声音来判断天气情况。）

T(播放雨声)：What’s the weather like?

S: It’s rainy.

T(播放风声): What’s the weather like?

S: It’s windy.

…

T(播放知了的叫声)：What’s the weather like?

S: It’s hot.

Step 2 Presentation and drill ⒈ T: I don’t like hot days. How about you?

S: I like warm days.

…

让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。

T: There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter.

板书并教学单词spring, summer, autumn, winter。帮助学生理解season的含义。

游戏——What’s s missing?（眼力大考验）

教师将所学过的单词卡片一一展示后，快速抽走一张，学生说出被抽走的是那一张。（可逐步增加抽取卡片的张数，由易到难）分组进行竞赛，说对一个得一分，最后得分多的一组获胜。

改进措施

游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜！）

两人上讲台进行游戏。一人背对全班同学举单词卡片，另一人给出提示语，前着猜自己所举的单词。可分组进行竞赛，猜对单词得一分，猜对并拼写完整一个单词得2分。

卡片：Weather

提示语：seven letters; the first letter is W.

卡片：spring

提示语：six letters; the first letter is S and the fourth letter is I …

⒉

听课文B部分录音，跟读。

⒊

T: The weather is different in different seasons. I like spring. Spring is warm and nice. What about you?

S1: I like spring. It’s beautiful.

S2: I like autumn.

…

出示教学挂图，板书课题“Spring is warm and nice.”，帮助学生理解其含义。

T: Spring is warm and nice. It’s beautiful. It’s green.

Summer is hot and wet. It’s bright.

Autumn is cool and nice. It’s golden.

Winter is cold. It’s white.

Step 3 Practice

课文A部分。

⒈

听录音，复述所听内容。

⒉

听录音，跟读。

⒊

分小组练读。

⒋

分角色表演。

Step 4 Consolidation ⒈

出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。

S1: Hello, S2! Look! It’s beautiful. Where is it?

S2: Hello, S1! It’s…

S1: What’s the weather like…?

S2: It’s…

…

⒉

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。

⒊

练习（见《练习册》P29~30）

⒋

家庭作业。听录音背课文。

第二课时

教学目标

⒈

能更进一步掌握新单词；

⒉

能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气情况；

⒊

能阅读并理解课文D部分。

教学过程

⒈

师生问候。

⒉

有表情地诵读英语诗歌“Shine on the green grass.”

⒊

唱英语歌曲“How is the weather?”

⒋

自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。

Step 2 Presentation and drill ⒈ T: What’s the weather like today?

S: It’s... today.

(根据实际情况回答)

T: What’s the weather like on Monday?

S: It’s…

⒉

出示四季及各种天气的图片。

改进措施

T: What’s the weather like in spring?

S: It’s warm and nice.

…

⒊

出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。

Step 3 Practice 课文D部分。

⒈

阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。

⒉

教师解释说明一些难点，如be careful（小心）等。

⒊

分小组练读。

⒋

分角色表演。

Step 4 Consolidation ⒈

提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。

S1: I like summer. I can wear my beautiful dress. And I can swim in summer.

S2: I like spring. It’s warm and nice. There are many beautiful flowers in spring.

S3: …

⒉

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

⒊

练习。（见《练习册》P31）

⒋

家庭作业。听录音，背课文，记单词。

第三课时

教学目标

⒈

能掌握字母组合br在单词中的发音，并能理解和读出新单词；

⒉

能读出由含有字母组合br的单词组成的句子；

⒊

能诵读英语小歌谣；

⒋

培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。

教学过程

Step 1 Warming up ⒈

师生问候。

⒉

唱英语歌曲“How is the weather?”。

⒊

自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。（先自由练习，然后挑选一两组上台表演。）

S1: What day is today?

S2: It’s…

S1: What’s the weather like today?

S2: It’s…

S1: I like… How about you?

S2: …

Step 2 Presentation and drill ⒈

从已学的单词中找出含有字母组合br的单词，并让学生寻找

其读音规律。然后出示新单词卡片bright, branch引导学生说说它们的共同点。

2. 听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。

3. 示范词组warm and nice的书写，让学生们边读单词边书空，然后按照范例练习。

Step 3 Practice

课文F部分英语童谣

⒈

听录音，跟读。

⒉

配上动作，有感情的朗读。

⒊

集体或单个背诵。

⒋

分组练习（可组织个人或小组诵读比赛）

Step 4 Consolidation 改进措施

⒈

鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。

⒉

评价。对学生的表现进行评价。给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

⒊

练习（见《练习册》P32）

⒋

家庭作业。

1）听录音，读课文。

2）默写课文B部分单词。

3）背诵课文A、F部分。

板书设计

教学反思