Unit 10 Is he a farmer?优秀公开课教案

Unit 10

Is he a farmer?教学设计

一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读单词teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver。

2.句型：能初步运用“Is he/she a…?”“Yes,he/she is.”“No,he/she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。

（二）应用目标

1.能在课件的帮助下说出相关职业名称。

2.能用本单元的词汇和句型询问他人职业并能对别人的询问做出恰当的回答。

3.能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重点：

1.能听懂、会说、认读单词teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver。

2.能初步运用“Is he/she a…?”“Yes,he/she is.”“No,he/she isn’t.”询问他人职业并作答。

三、教学难点：driver的发音以及nurse和doctor的职业区别。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

Step 1 问候/热身（Greeting/Warm-up）

1.Greeting. T:Hello, boys and girls. How are you? 2.Warm-up T:Let’s sing a song,OK?

Stand up, please. 3.介绍、板书、带读课题：Is he a farmer?

Step 2 新课呈现（Presentation）

1.Task 1：Let’s learn（单词学习）

（1）学习farmer ①教师出示PPT图片，询问学生：

T:What’s on the screen?

②用升降调带读单词farmer，并书写在四线三格中。

③指着图片问学生

T:What’s he?

Ss:He’s a farmer.（引导帮助学生回答）

（2）学习teacher ①用上述同样的方式询问引出单词teacher，用大小声带读，然后写在四线三格中。

②用上述同样的方式询问学生，并帮助学生回答。

（3)用和上述同样的方式先引出单词postman，nurse，doctor，

driver，然后分别用开火车读、升降调读、小组读的方式带读单词；然后用句型：What’s he/she?进行询问。

2.Task 2：Let’s play（单词游戏）

游戏：出示课件动画，让学生快速说出消失的职业单词。

3.Task 3：Let’s ask and answer（问一问，说一说）

-Is he/she a…? -Yes,he/she is. No, he/she isn’t.He’s/She’s a…

4.Task 4：Let’s listen（听一听）

学生不看书,听A部分录音，说出听到的职业单词。

5.Task5:Let’s read and act（读一读，演一演）

游戏：小恐龙夺红旗

①学生集体跟读课文，模仿语音语调，完成得好，小恐龙跳一级台阶。

②学生打开书齐读A部分课文对话，完成得好，小恐龙再跳一级台阶。

③学生两人一组分角色对话，教师巡视指导。学生按组上台表演对话。学生完成得好，小恐龙跳上最高一级台阶，获得红旗。

Step 3 小结（Summary）

1.今天我们学习了这些单词：teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver。

2.今天我们学习了询问他人职业和回答：

-Is he/she a… ?

-Yes,he/she is.

-No, he/she isn't.

Step 4 作业布置（Homework）

1.抄写本课新单词。

2.制作职业卡片并用No,he/she isn't.进行问答。

-Is he/she a…? -Yes,he/She is.或