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认识钟面教学设计祁阳县长虹街道明德小学张逆伦学情分析一年级的学生因为其年龄特点，在课堂上注意力不能长时间集中，活泼好动，好的学习习惯没有养成，所以课堂组织教学的能力更显得重要，对执教的老师提出了更高的要求。教学工具多媒体课件，教具，学具。教学资源《认识整时》课件教学目标1.让学生认识钟表的组成部分，
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Unit 10 He has two feet.课件配套优秀获奖教案
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关键词：Unit 10 He has two feet.…课件配套优秀获奖教案
正文
认识钟面教学设计
祁阳县长虹街道明德小学
张逆伦
学情分析
一年级的学生因为其年龄特点，在课堂上注意力不能长时间集中，活泼好动，好的学习习惯没有养成，所以课堂组织教学的能力更显得重要，对执教的老师提出了更高的要求。
教学工具
多媒体课件，教具，学具。
教学资源
《认识整时》课件
教学目标
1.让学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字，结合学生生活经验，学会看整时。
2. 引导学生在观察与对比中认、读、写整时，使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习
惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力. 教学重难点
教学重点：会正确认、读、写整时，并知道整时的两种表示方法。
教学难点：建立初步的时间观念。
教学方法
激趣导入，动手操作，实践验证。
教学过程
活动一、创设情境，谜语导入。
有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。滴答滴答走不停，告诉我什么时候起床,什么时候睡觉。请你猜猜看这个好朋友是谁？(闹钟) 活动二、常见钟表的分类认识：
准备实物，帮助学生认识不同的钟表。
活动三、自主探索
1.初步认识钟面。
(1)比一比。
学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。
①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。
（板书：分针时针）
让学生指一指学具钟的时针、分针。
②都有12个数，一起数一数(1、2…)
12个数把钟面分成了12个相等的大格。
(2)说一说。
钟面上的针是按怎样的方向转的?
2.认识整时。
(1)整时的常用表示法。
①学生尝试拨整时。
师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来)
问：你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。(板书)
指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”。(板书)
②观察比较整时针的特点。
小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?
③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
④练习。
A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时……
B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。
a.早上上学的时刻。
b.每天看动画片的时刻。
c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。
C.你还想拨哪个整时?拨一拨，这时你在干什么?
(2)整时的第二种表示法。
①小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过?
师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。
②谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。
③指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好吗?
④今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗?
师：老师写出了一种，请你写出另外一种。
活动四、巩固练习，课堂小结
1.找朋友，看时间找钟表
2.拨一拨，动手操作
3.小明的一天
4.课堂小结
活动五
、板书设计：
认识钟表
分针
细又长
时针
短又粗
分针指12，时针指几就是几时
文档信息
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