Unit 5 What time is it?名师教学视频（文字实录）

Unit 5 What time is it?

一、教材分析及学情分析

本单元是继Units1~4单元学习了打招呼等各种日常用语之后，进一步学习询问时间的句型。

通过What time is it? 句型学会用英语询问时间。

项

目

A. Let’s listen and say B. Let’s learn C. Let’s act D. Let’s read E. Let’s learn to learn F. Let’s chant G. Let’s have fun

主

要

内

容

对话。早晨起床，Lingling 向Dongdong询问时间。目标语：

What time is it? It’s seven o’clock. Look at the clock, please. 单词。clock，eleven o’clock, twelve o’clock, day, night. 活动。练习句型

What time is it? It’s … o’clock. 连环画。Dino向Tim 询问时间。

学会学习。Find numbers in life. 语音。字母Ii 在单词中的发音。

儿歌与单词书写练习。

学生在之前通过学习句型

“How old are you? ”

的功能与意念，熟悉掌握了数词1~10。此话题与学生的生活紧密相关，学生学得较好，说得也很顺。大部分学生能看着阿拉伯数字用英语说出来，但是还有部分学生对这些英语单词的认读还不准确、意义的理解还有问题。甚至还有少数学生20以内的加减法的数学思维能力还有些问题。

二、单元整体目标

1、能听懂、会说、会读：clock, eleven o’clock, twelve o’clock，明白其意义及表示时间的功能。

2、能理解并初步运用句型What time is it? It’s seven o’clock.. Look at the clock, please. 3、能学会Part A课文内容及理解拓展阅读材料Part D。

4、了解Ii字母在单词中的发音。

5、掌握本单元中出现的两个四会词：night, day，并训练其书写。

6、学习歌曲Hickory Dickory Dock，获得学习乐趣。

7、能在创设的情境中综合运用本单元词汇和句型来谈论和介绍时间。

三、课时、教学内容、课型

第一课时：B

C

词句教学

第二课时：A

D

E 对话教学

第三课时：F

G 综合拓展课

四、各课时的教学设计

课时

教学

目标

重点

难点

教具

学具

The Second Period 课型

Dialogue Teaching 1. Revise the content learned last class by reporting their homework. 2. Be able to understand and act out the dialogues in Part A and Part D 3. Be able to make up their own dialogues or stories.

Be able to make up their own dialogues or stories.

Some word cards and school things.

教学过程

教学内容

Parts A, D and E 步骤、内容、时间

I. Warming up (8 mins)

1. numbers 1~12

Part E

II．Presentation and drill

（20 mins）

Learn Part A

教师活动

1. Explain the rules of Game.: “Patting the fly.” ---Point and say, putting up the word cards.

homework. and learn Part E.

Find numbers in life.

1. T: Do you is?

Books open at p.21 and check the answer(It’s seven o’clolck.). And write the key words. (See the Bb design. )

2. Train Ss’

pronunciations and intonation.

3. Pair work.

1)Read.

2) Act.

4. Assess

1. T: At night, Tim is 学生活动

learned last class.

about numbers in life.

设计意图

常见游戏，有效地训练学生的认读和说的技能。

节课学习达标的情况，让学生学会学以致用，并且为完成本节课的教学做到更有针对性。

的也是很重要的手段和方法。引导学生通过模仿、朗读、背诵，根据关键词有感情地表演。

1. Revise the words 这是一个很受欢迎的2. Homework and 2. Check their 2. Report their survey 了解不同层次学生上1. Recall the text and 模仿是学习英语必要

understand all.

3. Work in pairs.

remember what time it repeat after the tape. 2. Imitate. Try to

4. Look at their clocks 小结：我们数自己组and see what time it is. 的时针走到数字几

1. Listen and guess. 了。自然过渡到Dino向Tim 询问时间。

Learn Part D

IV. Practice

(5 mins)

V. Consolidation

(7 mins)

Make up songs

Homework

doing his homework and Dino is sleepy. Dino is asking Tim what time it is.

Let’s read the short story.

2. Books open at p.23. Ss read it.

3. Check the answers. S1: It’s ten o’clock..

T: Yes, it’s ten o’clock. It’s time for bed.

4. Play the tape.

T explain the rules of the game “wolf, wolf, what time is it?”, T act as animals, Ss ask and T answers, T(the wolf) will go out and hunt animals at twelve who moves.

2.Turn to P. 23. Read 引导学生看图理解文the text silently with 本，通过跟读为表演the question.

understand the story.

4. Read after the tape and act out the story.

故事奠定基础。

3. Answer and try to

Look, listen, think and 这是一个耳熟能详的answer. Ss can’t move 游戏，引导学生用英it’s twelve 语来思维和回答，及训练了学生的反应，又增添了情趣。

每四人一组，给A部分课文编曲并唱出来，可以借用以前所学歌曲的曲子。

多背多读是一种好的外语学习方法。

o’clock.

acts as the wolf and Ss when o’clock. T hunts the Ss

T: four Ss a group to Group work:

make up your own 1) Do. songs. 2) Sing the song.

T sings Part A in the

melody of “Are You

Sleeping?”.

Assign their homework.: 1) Recite the text.

2) Copy the words in Part B.

Remember.

板书

设计

评价

设计

教学反思

（亮点与不足）

Unit 5 What time is it?

It’s … o’clock..

仍然全班分为两组，用画时针来进行过程评价，与数字，句型复习相结合。

1) 亮点：能吃透文本，指导学生利用关键词进行背诵。拓展环节有益于学生创新能力和英语思维能力的培养。

2）不足：编歌曲之前，T除了做示范还可以先播放几首Ss熟悉的英语儿歌供其挑选。