Unit 1 How are you?教学设计内容推荐

Many hands make light work.

＿ 学校 年级

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册英语Unit1教学案

课题

课型

学习内容

Unit 1 How are you ?

听说课

主备教师

课时

Period 1 刘惠

授课日期

审核人

Unit 1 How are you ? （

Part A、B、C ）

语言目标： 1.能听懂、会说、会读问候语“How are you?”。 2.能用“How are you?”以及其回答，并能灵活运用。

教学

目标

应用目标：1.指认并读出句型。 2.能根据不同时段运用不同的问候语。 3.能听懂、会说Part A部分的对话和B部分的问候语。

教学

重点

教学

难点

能用句型问候他人并作回答。

如有学生将fine和five两个单词的读音混淆，可采用拼读法帮助学生正音。

教 学 设 计

教学建议与说明

课前学生自读教学目标及重难一、热身（Warm-up）

点，明确学习任务。

1.Greetings. 上期已经学过这首歌曲，学生很熟悉，没有陌生感，能很快进入到 2.Sing a song: Hello Song 英语的学习氛围，这首歌曲也跟今天学习打招呼的句型有关，既复习二、教学导入（Lead-in）

了已经学过的知识，也起到了牵引的作用。

复习旧知：你能写出下列单词的中文意思吗？

hello( ) morning( ) 利用旧知识导入新课：回顾旧afternoon( ) 知,教师用已学过的打招呼的知识good morning( ) good afternoon( ) 引入新课内容,使学生容易接受。

三、自主预习（Self-study）

1.Read the words and phrases individually.(Part

A,B,C)

2.Underline the new words you think.

通过预习，你能说出下列单词的汉语意义吗？如果

你不能，请把有疑问的单词的编号写在你的疑问方

框里。 用字母把单词编号，可以让三年级A、glad B、see C、again D、fine 的学生在学习到新知识的同时，也E、too F、now G、evening H、night 能复习字母，能把字母掌握得更加牢固。老师巡视,检测预习情况。

你的疑问：

四、合作探究与展示(Cooperation & Presentation)

教

学

过

程

二次备课

1.Check the word preparation.

Many hands make light work.

(1)Ask Ss to listen to the tape or teacher and repeat

the words together. Then read one by one.

学生单词预习展示与纠错。单词需Others correct the pronunciation mistakes.

(2)Discuss the problems. (3) Competition: 操练游戏：高低声或魔手指（教师出几个手指，学生就读几遍。）。

2. Learn the new sentences. (1) Present the new drills: “How are you?”和

“I’m fine. And you?”

情景创设(Situation suppose)：教师和一学生示范对话：

T：Good morning,S1.Glad to see you again. S1:Good morning,Miss T.Glad to see you. T: How old are you?(边问边出示句型条) S1:I’m …. T：（将句型条中的old遮住，跟学生一起读出句型。）How are you? S1：How are you? T：I’m fine. Thank you.And you? S1：T引导学生回答：I’m fine, too. Task 1: Listening(Part A) 1.New words. 要操练，而游戏是学生们的最爱，在游戏中操练能增强学生的学习兴趣，但游戏不能过多过杂，一节课一到两个游戏为好，而另一个游戏往往是为了巩固学生没掌握好的知识而为前一个游戏服务的。

通过师生问答呈现新句型，并引入句型How are you?为后一环节的Ro小组练习及Part C部分做准备。

指导学生看课文及听教师要求，了解对话发生的场景，知道自己听后 （1）听第一遍录音，在课文中圈出新单词：glad, 需要做什么。

see, again, fine, too, now

(2) 听第二遍录音，在课文中用横线划出不能小组长检查组员单词的圈划情况。

认读的单词：boys, girls, begins

模仿正确的语音语调很重要，而录2.New sentences （1）听第三遍课文录音，学生小声跟读。

音是最好的老师，但是对于较难的（2）师生共同找出较难的句子：I’m glad to see you 内容还是得老师详细指导。

again.

Boys and girls.

Now, class begins!

Many hands make light work.

操练游戏：完成我的句子（师说一个句子中的前部

分，学生说后部分，待学生熟悉后可只说句子中的小组内竞赛，看谁回答得又快又准，几个单词，学生把缺少的部分补完。）

并展示（对话）。

小组内练习，两人问两人答。

通过三次的听力输入练习，增加生句型：Good morning , how are you?

词和新句型的复现率，加强记忆。

I’m fine,thank you. And you?

五、拓展提升(Expansion and Promotion)

1、表演C部分对话。

因为C部分内容在A部分都学过，所以学生是可以把它们表演好的。

2、告诉学生fine和five的发音区别。

六、课堂检测

效果反馈（Exercises）

单词的掌握，对刚接触英语的孩子们是非常重要的，所以单词的背诵一、背诵单词。

是很重要的。

过渡语：You’re so clever. Then we’ll 二、连线。

do some exercises. Let me know who see night fine too now evening is the best?

也 晚上 看见 好的 现在 晚上

三、翻译。

（ ）1、你好吗？

A、How old are you ? B、How are you?

（ ）2、我很好。你呢？

A、I’m fine. B、I’m fine. And you?

语言是需要随时随地说的，这样才能有更大空间的提高，家庭作业以七、课后练习（Homework）

1、背诵Part B，以小组的形式准备下一节课前展示。

读的形式完成，学生轻松，又达到了能听说认读的目的。

2、熟读A部分内容，以大组形式展示。

（3）学生进行Group work 练习。

八、教学反思

(Reflection)

通过本节课的学***的收获

感到自己有待加强的是