8 点金术优秀教学设计

8.《点金术》(第二课时)

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累文中的好词并学会运用。

2、学习通过一定的语言、动作、表情来表现出人物的不同心情的方法。

3、领悟“贪得无厌的人终将受到惩罚”的道理。

重点难点

学习通过一定的语言、动作、表情来表现出人物的不同心情的方法。

教学过程

一、复习导入

二、精读课文,感悟理解:

1、通过上节课的学习,你认为麦德斯是一个怎样的人?抓住“贪得无厌”一词,理解,说话。

2、正因为麦德斯如此贪得无厌,神灵决定惩罚他,赐予了他——点金术。那么,此时此刻,麦德斯心情如何?理解“心花怒放”,换词“欣喜若狂、兴高采烈”,造句。

3、出示句子“我将成为……”,谁想来替他表达心中的兴奋?评价:孩子,从你的语气中我听出了你的高兴。谁还有信心读得更好?瞧瞧这表情,一看就高兴得不得了,孩子你真棒!看来呀,适当的语言、表情可以帮助我们更好地表达出自己的心情,还有没有小朋友能把麦德斯的心花怒放表现得更精彩?加上动作,完美了,老师要为你的精彩表现鼓掌!来,孩子们,一起学着他的样子来读一读这句话。(板书:语言、表情、动作) 4、可见,在麦德斯的眼中,最富有的人就是最——幸福的。板书等式“最富有=最幸福”,你们赞成这个等式吗?看来孩子们比麦德斯更理智,难怪他最后会说出——出示句子“我这么喜欢……”,抽读并思考:他说这两句话的心情是一样的吗?为什么他的态度会发生如此大的转变,他的心情又经历了哪些变化呢?自读第4~8段,勾出描写麦德斯心情的词。

5、抽答,相机理解词语“扫兴”“闷闷不乐”,排序并贴在黑板上。

6、小组讨论麦德斯心情变化的原因,完成填空:麦德斯_____,是因为__________。

7、抽答。看来孩子们都非常熟悉课文,课下功夫也都做得很好,快速而又准确地说出了正确答案。那接下来,老师要考考孩子们,看看哪些孩子能用我们刚才学到的方法,通过一定的语言、动作、表情,表现出麦德斯不同的心情,小组一起商量一下吧!师巡视,选出表现得最好的小组展示,生评价。

8、重点学习第7、8段“痛苦”。女儿是他的心头宝,面对心爱的女儿变成了一座金雕像,麦德斯说了什么?他为什么这样说?我们都感受到了,此时此刻,麦德斯的痛苦已经达到了极致,谁想来读读他说的这句话?把陈述句改成语气更强烈的句式-------感叹句,反问句,神啊,我这么喜欢金子是多么愚蠢啊! 神啊,我这么喜欢金子难道不是

愚蠢的吗?孩子们,看来,当我们的感情达到极致的时候,用上感叹句或者反问句,有更强烈的效果,这个方法你们学到了吗?

9、孩子们刚才精彩的表演,让我们看到了他的心情从心花怒放跌倒了谷底,这一切都是金钱造成的,现在,他还赞成这个等式(最富有=最幸福)吗?变成不等式。经历了这些,它永远也忘不了这个教训。什么教训?说说你的想法并写在书上。

10、师总结:是呀,金子可以换取很多东西,但也有很多东西是金子换不到的,拥有了丰厚的金钱,不等于就拥有了幸福,贪得无厌的人必会受到惩罚,我相信我们一定不会跟麦德斯犯同样的错误,在自己的人生道路中拥有属于自己的真正的幸福!

11、根据板书提示复述故事。温馨提示:讲的同学注意语言的生动性、语速适中、故事完整、用上文中的好词。听得同学认真倾听,补充点评。

三、作业

1、摘录文中的好词佳句。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

8、点金术

语言、表情、动作

最富有≠最幸福

心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦