第1节 先天性行为和后天学习行为优质课教案推荐

第1节

先天性行为和后天学习行为

一、教学目标：

1、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别，说明这些行为对动物生存的意义。

2、通过观察、分析各种资料，列表比较先天性行为和后天学习行为，培养学生的比较、分析能力。

3、通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。

二、教学重难点：

1、教学重点：先天性行为和后天学习行为的区别与联系

2、教学难点：先天性行为和后天学习行为的区别与联系

三、教学方法：教授法、合作讨论法

四、教学过程

㈠、创设情境，导入新课

课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的录像：雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。

㈡、合作交流，解读探究：

1、动物行为研究示例：涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？实验中实验者的控制因素是什么？你能预测实验的结果吗？

点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。实验的控制因素是光照。

2、活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。

讨论：实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？步骤1中反应是舒展身体。步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。

3、动物的先天性行为和后天学习行为。

点拨：先天性行为也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过经验等建立起来的一些行为。

议一议：举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为，并说说对动物的生存和种族的延续有什么作用？

点拨：动物的行为有利于它的生存和种族的延续。

㈢、灵活运用，巩固提高

资料分析：①年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。②大山雀偷饮牛奶。③成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用。可以拿到高处的食品。

试分析并与同学交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什么不同？这说明什么问题？

㈣、总结反思、拓展延伸

在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析知道先天性行为是动物生来就有的本能行为，后天学习行为是动物在后天生活中通过各种经验而具备的行为，动物的行为对动物的生存和种族延续有重要意义。同

时需要思考的是，动物的后天学习行为建立的过程，以及动物的某些学习行为会消失吗？设计一个实验来证明一下。

板书设计：

第一节

先天性行为和后天学习行为

一、

动物的行为可分为：先天性行为、后天学习行为

二、

先天性行为和后天学习行为的特征

先天性行为：通过遗传、自然选择进化而来的，是本能行为

后天学习行为：出生后逐渐学习形成的行为，是在变化的环境中学习来的，是为了适应环境的行为。

随堂练习：

1.具有社群行为的一组动物是（ ）

①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③蜜蜂 ④狒狒

A．①②③

B．②③④ C．①②④

D．①③④

2.下列不属于动物的信息交流方式的是（ ）

A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声

C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁

3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（ ）

A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工

C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害

4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是

A．雄蚁

B．雌蚁 C．工蚁

D．兵蚁

5.我国古籍《草木书》上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物能通过什么来传递信息（ ）

A.分泌物 B.声音 C.气味 D.视觉

6.人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的（ ）

A.通讯 B.摄食 C.运动 D.交配

7.下列的动物行为，属于先天性行为的是（ ），属于后天学习行为的是（ ）

A．蜘蛛织网 B.猴子骑车 C.夜莺歌唱 D.老鼠打洞 E.蜜蜂采蜜 F鹦鹉学舌

8.“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？

9.传说公元前202年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗? 教学反思：

本节要注重学生对于科学家研究涡虫行为的探究实验的设计思路、研究的方法和结果的讨论，让学生在讨论中接受科学方法的训练，并学会对研究数据进行分析，进而准确的区分动物的先天性行为和后天学习行为。教师的作用在于引导，肯定学生的发言，鼓励学生开拓思路，努力创新。