资料摘要
2.1轴对称与轴对称图形教学目标：1.在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称图案，探索轴对称及轴、对称图形的共同特点等活动，进一步发展空间观点；2.通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及轴对称. 教学重点：了解轴对称图形和轴对称的概念，并能简单识别、体会轴对称在现实生活中的广泛
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2.1 轴对称与轴对称图形教学目标设计
未知
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关键词：2.1 轴对称与轴对称图形教学目标设计
正文
2.1轴对称与轴对称图形
教学目标：
1.在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称图案，探索轴对称及轴、对称图形的共同特点等活动，进一步发展空间观点；
2.通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及轴对称. 教学重点：
了解轴对称图形和轴对称的概念，并能简单识别、体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值. 教学难点：
能正确地区分轴对称图形和轴对称，进一步发展空间观念. 教学过程：
一、创设情境，发现对称
请用自己的语言概括下面这些图形的共同特征。
学生1：这些图案都是对称的。
教师：
能说的再具体一些吗？
学生2：它们都是沿着一条折痕对折对称。
教师：
这些图案都是关于某条直线对折对称。
二、操作探究，
感知对称
1.活动一：折纸印墨迹. 以小组为单位在长方形纸片上滴一滴墨水或画一个五边形，然后对折，压平，再展开，动手看看有什么发现。
问题1:你发现折痕两边的墨迹形状一样吗？为什么？
问题2：两边墨迹的位置与折痕有什么关系？
问题3：联系实际，你能举出一些生活中图形成轴对称的实例吗？
2. 对称轴
（1）对称轴的概念
（2）三角形ABC和三角形DEF关于直线MN对称，直线MN是对称轴，点A与点D、点B与点E、点C与点F都是对称点．
（3）联系实际，你能举出一些生活中图形成轴对称的实例吗？
（4）活动二：剪图案. 把一张长方形纸片对折，从折叠处剪出一个图案,然后再打开（学生自由发挥）. 问题1：按照老师所示的方法剪纸，你得到了什么图案？有什么特点？
（5）观察下面图形,它们有什么共同特点?
3. 轴对称图形
（1）轴对称图形的概念
（2）观察下面图形,它们哪些是轴对称图形吗?
问题2：联系实际，你能举出一个轴对称图形的实例吗？
问题3：你能正确地完成课本第41页第1题的练习吗？
三、归纳总结
问题1：根据课本图形2-1和2-4进行比较，轴对称与轴对称图形之间有什么区别吗？
问题2：如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形成轴对称吗？如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，它是一个轴对称图形吗？
四、展示交流
1.游戏一：
（１）请同学们拿出准备好的两个全等三角形，任意摆放。（各小组分别到黑板上来展示）
（２）这些图形中的两个三角形成轴对称吗？如果是，指出对称轴。
2. 请同学们判断下列命题的真假。
（1）全等的两个图形一定成轴对称. （2）成轴对称的两个图形一定全等. （3）若两个图形关于某直线对称,则它们的对应点一定位于对称轴的两侧. 3.游戏二: 这是一张由正方形纸片剪出来的轴对称图形手工图案，如图3。如何用一张正方形纸片剪出这个图案？需要剪几刀？请独立完成。
五、当堂练习
1.一位运动员上衣的号码照在竖直的镜子里如图，则他是____号运动员.
2.一位游客被伦敦泰吾士河畔美景陶醉，当他看到河里倒影的大钟指针指示如图，“糟了，过了团队集合的时间20分钟。”你知道集合时间吗？
六、课堂小结
本节课你的收获是什么？ 七、作业
伴你学29～30.
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