一 技术与设计的关系教学设计和教学实录

教学设计

课题名称：技术与设计1 第二章

第一节《技术与设计的关系》

教材版本：苏教版

姓名：韩旭

工作单位：西安市阎良区西飞第一中学

一、教材分析 本节是由技术向设计过渡的一节。首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计，引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，最后对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重技术产品设计，本节内容的教学须要1课时。

二、学情分析

说起“设计”

一词，学生并不陌生。但由于设计概念的复杂性，故设计的确切含义及技术与设计的关系，多数学生的认识是模糊的，甚至是不知道的。特别是针对一个具体的案例分析和判断技术与设计存在怎样的关系，学生就更困难了。从高二学生一般心智发育水平看，教授本节内容时，不能让学生感到抽象难懂，要让学生感觉富有兴趣，不落俗套。

三、教学目标 知识与技能

(1)了解设计成为推动技术发展的驱动力，技术促进设计思维和设计手段的发展，能联系具体案例进行分析。

(2)了解技术设计与艺术设计的区别和联系。

(3)进一步理解技术推动社会进步。

过程与方法

通过学习技术与设计的关系，培养学生辩证地分析和研究问题的方法和意识。

情感态度与价值观

通过本节内容的学习，感悟技术与设计的相互关系，以及设计内在的价值和作用，启发学生对技术设计的兴趣。

教学重点和难点

技术与设计的辩证关系。

四、教学方法

探究实践法、讨论法、讲授法

五、教学器材

多媒体展台、3D打印笔

六、教学流程

【导入】上一章我们学习了走进技术世界，了解到技术是为了满足人的需求而产生的，本节课我们要学习和讨论第二章第一节《技术与设计的关系》。首先我们要知道什么是技术什么是设计，怎样才能深刻认识什么是技术什么是设计？我们可以翻阅词典，可以网上搜索，但是都不如亲自实践体会的深刻，那么现在我们就来通过一个实践活动，体会什么是技术什么是设计？

【新课教学】

一、活动：请你为最近的足球赛设计一款有特色，有纪念意义的奖牌。我们给出一个构思的参考，2008年北京奥运会奖牌，我们可以看到奖牌不仅体现了

国际奥林匹克精神，而且奖牌背面的北京奥运会会徽和外圈背面用昆仑玉制成的圆环很好地体现了中国现代和历史的元素。现在我们就开始设计自己的作品。

第一阶段：画设计图。

学生活动：画设计图；学生展示作品。

教师小结：同学们的设计很有青春活力，也体现了我们班级顽强拼搏，奋发向上的精神，那么下一步我们把我们的设计付诸行动，制作出相应的产品。今天我们使用一个新的工具，3D打印笔。

第二阶段：用3D打印笔进行奖牌制作。

学生活动：根据已经画好的设计图，用3D打印笔进行制作。

教师小结：经过了制作之后，我们发现我们制作出来阿德产品并没有完全达到我们的设计目标，究竟为什么？有哪些方面需要改进？

第三阶段：结合设计和制作奖牌过程中的经验和不足，体会设计和技术之间的相互关系。

提问：你在设计和制作奖牌的过程中总结了哪些经验，由此，你认为技术与设计有什么相互关系？

学生思考交流

教师根据学生发言小结：1、本来设计的双面奖牌，但是由于操作不熟练，3D打印笔不易控制，难以实现设计构想。用更先进的3的打印机才能实现。2、这款打印笔时不是很方便，总被电源线限制，希望技术人员改进成充电款。3、用3D打印笔打印出来什么样的东西需要我们去设计构思，不思考如何应用技术就不能制造出产品。4、无论我们技术多好，都要通过技术手段实现，即使不使用3D打印笔，也要使用比如雕刻，比如木工、钳工技术等等。

二、通过设计奖牌的活动，归纳技术与设计的关系

（一）技术对于设计的作用

（1）[展示幻灯片]达芬奇的飞行器与莱特兄弟的飞行者一号

[提问]达芬奇也设计了飞行器，看起来和今天的飞机有几分相像，但是它并没有飞上天空，那么究竟是为什么呢？是因为达芬奇这个人的才华不够吗？还是因为他设计的还没有到位？请同学们结合幻灯片上的材料进行分析。

[学生回答]从材料中我们发现达芬奇设计飞机时还没有相应的动力设备，也就是说没有能够提供动力的发动机。设计要成功实现，必须要有相应的技术支持。

[教师小结]在当时没有相应的发动机技术，所以达芬奇的飞行器设计仅停留在草图阶段。可见，技术是设计成功的基础和前提条件，也就是说技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以实现。

[板书]技术是设计的平台

（2）[展示各种灯具的图片]在很久很久以前，人们靠什么照明？太阳月亮。后来出现了钻木取火技术，人们用火把照明。再后来用煤油灯、蜡烛。再后来爱迪生发明了电灯，夜间照明就更容易了。

[提问]随着照明技术的不断发展，现在的灯具，除了照明还能有什么其他用途？

[学生回答]手术室用的无影灯，消除影子对于手术的负面影响；浴室的浴霸灯可以用来取暖；楼体亮化可以宣传，而且美观；紫外灯可以杀菌消毒；音箱的灯光颜色、强弱变化，可以配合节奏、愉悦心情。幼儿玩具星空灯；光媒灭蚊灯可以消灭害虫。

[教师小结]可见，正因为技术的不断发展才使得灯具不止具有照明的功能，

还可以具有多种用途。是技术让设计更加丰富多彩。也就是说技术的发展为设计提供了更广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达更加多样，设计的效率更高。

[板书]技术为设计提供了更广阔的发展空间

（3）[教师提问]最原始的设计人们用大脑、用手、用纸和笔、尺子等等一些工具。现在一说到设计，我们就会想到这个设计师使用什么工作？

[学生回答]用电脑，用各种软件。

[教师小结]所以说设计师的设计手段得到了发展。

[展示初音未来等虚拟偶像图片] [提问]在视频中和偶像同台演出的不是真人演员，而是一个虚拟演员，这个虚拟演员是怎么创造来的？

[学生回答]是用电脑制作出来的。

[教师小结]以前想都不敢想的事情，现在得以实现了。那么这也就是技术对设计的第三个作用：技术进步促进人们设计思维和手段的发展。

[板书]技术进步促进人们设计思维和手段的发展

（二）设计对于技术的作用

（1）[展示手机图片] [提问]这三幅图依次是大哥大、蓝屏手机、后来的手机。结合我们现在使用的手机，说说有什么进步？

[学生回答]更容易携带、小巧、轻薄，屏幕更大，颜色更多，等等。

[教师小结]我们知道，屏幕更大，颜色更多需要不断发展显示技术；功能多了，要求电池更耐用；轻薄、小巧，需要对手机个零件瘦身。设计师要把电池设计得越来越小，就要求技术人员不断进行改进，让电池越来越小，电量越来越大，充电越来越快。也就是说，我们对手机的设计促使显示技术和电池技术不断发展。所以说设计推动了技术的发展。

[板书]设计是技术发展的重要驱动力,设计促进了技术的革新

（2）[展示环保饭盒图片] [教师小结]用植物秸秆压制成型的技术并不复杂，但是要把它变成产品，中间要通过设计师的设计才能实现。说明设计是连接技术与成果的桥梁和纽带。

[板书]设计是技术成果转化的桥梁和纽带

三、设计的丰富内涵

[展示技术设计艺术设计的图片] [提问]以上两幅图片分别是技术设计和艺术设计，说说他们各自的侧重点？

[学生思考回答] [教师小结]技术设计侧重于：功能、结构、材料、程序、工艺。艺术设计侧重于：色彩、造型、欣赏、审美、感觉。这里我们要知道，我们这门课程中所提到的设计，既要考虑技术设计，又要考虑艺术设计，但主要技术世界中的设计。

【课堂小结】

本节课我们通过使用3D打印笔设计制作奖牌，体会了什么是设计，什么是技术，知道了技术与设计的相互关系，他们之间是相互制约，相互促进，相互影响的，了解了设计的丰富内涵。

【作业设计】

结合自行车的发展史，分析技术与设计的关系。

【板书设计】

2.1技术与设计的关系

是设计的平台

为设计提供更广阔的空间

促进设计思维手段的发展

技术-----------------------------------＞ ＜-----------------------------------设计

促进技术的进步

是技术成果转化的桥梁和纽带

七、课后反思

本节课目的是让学生通过动手实践，深入体会技术与设计的概念，进而理解技术与设计的相互关系。选择的工具是简单的3D打印笔。由于课堂时间有限，没有展示3D打印机，如果用3D打印机进行制作，作品更能达到设计意图。

课堂上可以增加一些关于技术与设计关系的例子，比如技术促进人们设计思维和手段的发展，可以以本节课展示设计图为例，说明我们可以画出来给大家看，由于现在技术的发展，也可以打印出来，也可以拍照或者通过投影展示。

由于时间关系，前面学生设计和制作耗时较多，后面的讨论不够充分，课后和学生交流了，学生又提出很多想法。