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Unit6 第2课时教学设计一、教学目标1. 能用所学词语和句子谈论有关购买服装的事情。2. 能听懂并会用May I see the...?和Can I have a look at the...?句型进行问答对话。3. 培养学生积极参与意识，敢于大胆发问和表达自己。二、教学内容1. 单词：book
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Unit6 第2课时教学设计
一、教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论有关购买服装的事情。
2. 能听懂并会用May I see the...?和Can I have a look at the...?句型进行问答对话。
3. 培养学生积极参与意识，敢于大胆发问和表达自己。
二、教学内容
1. 单词：bookshop
clothes
camera
picnic
2. 句型：May I see the..., please?
The red one?
Can I have a look at the..., please?
This one?
No, that one. 三、教学活动
搞一次“最佳推销员（游戏）”活动，模拟服装推销。将学生分成两组，一组扮演推销员，一组扮演顾客。推销员向顾客介绍服装。最后，看哪个“推销员”推销的服装最多，即为“最佳推销员”。
四、课前准备
教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片。
五、教学过程
1. 任务3的教学：
(1) 教师向学生出示Look, listen and try的教学图片，让学生仔细看，看图中是什么场景，图中人物说了哪些话，分别提到了哪几种服装。
(2) 放录音，让学生认真听，然后按顺序说出录音中提到的几种颜色。将学生分成两人一组，模仿look,;isten and try中的人物对话。
语言点解释
在The red one? No, the blue one. / This one? No, that one.中，one是不定代词，代指前面的名词，以避免相同单词的简单重复。
2. 任务4的教学：
(1) 放录音，让学生认真听Listen, match and tick的录音。
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(2) 根据录音内容，让学生在课文图片中找出Amy, Li Xiao和Ms Li分别想看什么东西，并在相应物品前的括号内打√号。然后，根据对话内容找出他们所在的商店，并连线。
(3) 重放一遍，让学生根据录音核对一遍。先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。
任务4录音材料：
---May I help you? ---May I see the green dress, please? ---Here you are. ---Thanks. It’s beautiful.
---May I help you? ---May I see the computer, please? ---This one? ---No, that one.
---Can I have a look at the red book, please?
---Of course. Here you are. ---It s great. I like it. 3. 任务5的教学：
(1) 教师向学生出示课文中Look and write的图片，让学生看图。然后，根据图中内容写出所要购买的东西名称。
(2) 让学生自由结合成小组，其中一组成员向另一组成员“购买”物品（服装和食物），看哪个小组购买的东西最多。
(3) 搞一次“最佳推销员（游戏）”活动，模拟服装推销。将学生分成两组，一组扮演推销员，一组扮演顾客。推销员向顾客介绍服装。最后，看哪个“推销员”，推销的服装最多，即为
“最佳推销员”。
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