Section A教案推荐

Unit9 What are you doing? 第1课时

教学目标

1. 能用所学词语和句型谈论正在发生的事情。

2. 能听懂并会用所学词语和句型描述正在发生的事情，了解be + v-ing的用法。

3. 让学生留心身边所发生的事情，并有选择性地加以关注。

教学重难点[来源: 词汇: put...into... go home today thing talk miss next year句型: What are you doing?I’m... What is he/she doing? He/She is...

教学活动

教师利用课余时间，精选一段儿童卡通片，上课时先播放一遍。然后，在重播时，定格在某些画面，让学生操练现在进行时态的句子。

课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、卡通片播放设备。

教学过程

1. Warm-up. 现在进行时表示的是正在进行的动作和状态，很容易引起小学生的兴趣和关注。教师上课时，可以表演一个动作，让学生猜测是什么意思。也可以让一个学生到讲台来表演一个动作，让其他学生猜测是什么意思。

之后，教师可以引出本节课的教学内容：现在进行时——正在进行的动作和状态。在学生对进行时有感性认识的基础上，再详细学习现在进行时的内容就比较容易了。

2. 任务1的教学：

[来源:Z [来源:学&科&网]

（1）教师向学生展示Look and listen的教学挂图，让学生仔细看，看图中分别是什么场景，有哪些人物，在对话中分别说了哪些事情。

（2）教师先拿出put, go home, sleep, talk的单词和短语卡片，教学生认读这几个单词和短语。

（3）放录音，让学生认真听，然后说出录音中分别提到了哪几种动作（可以让学生按顺序记下来）。

（4）带领学生朗读或让学生自己朗读两遍Look and listen内容。

（5）教师利用课余时间，精选一段儿童卡通片，上课时先播放一遍。然后，在重播时，定格在某些画面，让学生操练现在进行时态的句子。

语言点解释

①

进行时态的结构是：be + v-ing形式。例如：

What are you doing? I’ m writing an email to my mum. ②

单词后加ing的规则是：一般情况下是在动词后加i n g ，

如d o 加i n g 是doing。单词以不发音的e结尾时，去掉e，再加ing，如write，去掉e加ing是writing。以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的单词，先双写词尾最后一个字母，再加ing，如put，双写t 再加ing是putting。

③ go home是个固定短语，中间不加to或冠词，比较：go to his home（去他家）。

④

动词t a l k 后习惯接介词t o ，

也可以接介词with。

⑤ See you next year!意思是：“明年见！”类似的用法还有：See you next week!（下周见！）

See you tomorrow! （明天见！）

3. 任务2的教学：

（1）教师向学生展示put, go home, sleep, talk的单词卡片，然后放Listen, circle and say录音。

（2）让学生听录音，注意单词和短语的读音。然后，教师不按图片顺序读这几个单词和短语，让学生找出相应的单词和短语。

[来源:Z[来源:Zxxk.Com]

（3）教师带领学生朗读put, go home, sleep, talk这几个词语，并让学生两人

一组运用刚学过的What is he/she doing? He/She is...等句型，进行一问一答对话练习。

教学评析

小学生都有好动的***时喜欢做各种活动，如唱歌、跳舞、跑步等。本节课教学内容符合小学生的特点，容易为小学生模仿和接受。通过图片、动作和现代教学设备等教学手段，能更好地教会学生现在进行时，并掌握其用法。