Unit 3 Friends教案1

Module 2 Unit 3 (Oxford 4A)

I have a friend (Period 2)

Yuyi Primary School

Laura 长宁区愚园路第一小学

许菲

Oxford English 4A Module 2 Me, my family and friends

Unit 3 I have a friend

【单元教学目标】



知识与技能

1. 能知晓字母组br,cr在单词中的发音，并能准确朗读含有这些音素的儿歌。

2. 能准确运用核心词汇coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts等来描述服装的名称，语音标准并能正确书写。

3. 能准确运用核心句型He/She has…对朋友的穿着进行描述。

4. 能在信息卡和思维导图的提示下，较为熟练地运用本单元的核心句型I have…His/Her name’s…He’s/She’s…He/She has …He/She can…He/She likes…等描述朋友的特征，穿着和能力喜好，要求语音正确、内容基本达意，表达较为流利。



过程与方法

1. 通过模仿跟读，辨析语音，学说儿歌，总结规律等方式学习语音。

2. 通过视听问答、信息搜集、自主阅读、小组讨论等形式学习本课的核心词汇与句型。

3. 通过对话、朗读、交流等方式，对朋友的穿着和能力喜好进行描述，并在实际生活中加以运用。

4. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考；能积极运用所学英语进行表达和交流。



情感、态度、价值观

在完成“朋友节”四项任务的语境中，描述朋友的外貌特征，穿着和能力喜好，增进对朋友的了解，感受友谊的珍贵。

【分课时教学目标】

课时

知识与技能

过程与方法

情感、

态度、

价值观

在歌曲欣第词，了解字母br和cr在单词中的基一本的读音。

2. 课时

2. 能正确朗读核心词汇coat, shirt,

blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans, 1

1. 能正确跟读含有字母br和cr的单1. 通过卡片朗读单词，跟读儿歌，认读字母组发音。

赏，演绎歌曲通过模仿朗读、图片支中了解朋友的持，对各种服装进行询衣着，学会全问、回答以及描述。

面关注朋友，

shorts。

3. 用正确的语音、语调朗读核心句型He/She has …并能听懂、读懂。

能用核心句型What clothes does he/she have? He/She has…对服装进行询问和应答，要求语音基本正确，内容基本达意，表达较为流利。

3. 通过交流问答、表演歌曲关心朋友。

等方式，巩固所学核心词汇。

1. 能朗读含有字母组br和cr的单词以1. 通过朗读单词及儿歌，巩及儿歌，知道br和cr在单词中的发音。

2. 能听懂、读懂核心词汇coat, shirt, blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans, shorts。

固字母组发音。

在完成“朋友节”介绍朋2. 通过视听问答、自主阅读友的语境任务等方式，学习获取文本信中，描述朋友息并能对朋友的信息进的外貌特征，行描述。

穿着和能力喜第友的着装的名称，并能基本正确书等方式，巩固所学文本。

友的了解。

二写。

4. 通过信息卡和思维导图课较的方式发展思维，能积极时

4. 能在信息卡和思维导图的提示下，为熟练地运用本单元的核心句型I 运用所学进行表达和交have…His/Her name’s…

He’s/She’s…He/She has …

He/She can…He/She likes…等描述朋友的特征，穿着和能力喜好，要求语音正确、内容基本达意，表达较为流利。

1. 能熟练朗读含有字母组br和cr的单1. 通过朗读儿歌，单词比较词以及儿歌。

2. 能听懂、读懂核心词汇coat,shirt, 流。

3. 能理解并初步运用核心词汇描述朋3. 通过信息收集、小组讨论好，增进对朋在学习字母组发音，复习语音。

“The lion and 2. 通过问答、朗读方式复习the mouse”的故事的语境中，了解朋友的内涵，懂得珍惜朋友的重要性。

blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans, 语段。

第shorts并能正确运用。

3. 通过故事阅读获取故事三课3. 能理解并运用核心词汇描述朋友的中相关信息。

时

着装的名称，并能正确书写。

4. 通过故事表演，复述故事

4. 能借助关键词复述整个故事，要求语音正确、内容基本达意，表达较为流利。

第四课1. 能描述衣服的颜色和朋友的特征，并1. 通过表演儿歌，创作儿歌根据相关信息猜一猜朋友是谁。

巩固语音。

等方式巩固所学。

在设计海报（歌曲，朋2. 能结合核心句型I have…His/Her 2. 通过制作多维信息海报，友卡，故事）2

时

name’s…He’s/She’s…He/She has …He/She can…He/She likes…用各种形式设计海报（歌曲，朋友卡，故事），要求语音正确、内容达意，表达较为流利。

对本单元核心词汇及文的语境中，更本进行梳理。

加增进对朋友从多种维度表达自己对朋友的了解，3. 通过介绍海报，交流关于的了解，懂得朋友的综合信息，巩固所朋友对每个人学，培养语用能力。

都很重要。

【分课时教学内容】

课时

Period 1 话题

Sing a song about friends

栏目内容

Look and learn/Listen and enjoy Learn the sounds

Period 2 Period 3 Period 4

【分课时语用任务】

课时

Period 1 语用任务

在参加“朋友节”完成任务一“唱一首歌”的语境中，对朋友的穿着进行介绍。能在句型结构的提示下，用至少五句话介绍朋友的穿着，要求语音基本正确、内容基本达意，表达基本流利。

Period 2 在参加“朋友节”完成任务二“介绍一个朋友”的语境中，介绍自己的好朋友。能借助信息卡和思维导图，用至少六句话介绍朋友的外貌特征，穿着和能力喜好，要求语音正确、内容基本达意，表达较为流利。

Period 3 在参加“朋友节”完成任务三“读一个关于朋友的故事--《狮子和老鼠》的语境中，能在关键词的提示下，复述整个故事，要求语音正确、内容基本达意，表达较为流利。

Period 4 在参加“朋友节”完成任务四“制作一张有关朋友的海报”的语境中，能从多种维度表达自己对朋友的了解，用各种形式设计海报（歌曲，朋友卡，故事），要求语音正确、内容达意，表达较为流利。

3

Make an introduction about friends Read a story about friends Make a poster about friends Look and say/Think and write Read a story play a game

Oxford English 4A Module 2 Me, my family and friends

Unit 3 I have a friend（Period 2）

Make an introduction about friends 【教学目标】

知识与技能

1. 能朗读含有字母组br和cr的单词以及儿歌，知道br和cr在单词中的发音。

2. 能听懂、读懂核心词汇coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts。

3. 能理解并初步运用核心词汇描述朋友的着装的名称，并能基本正确书写。

4. 能在信息卡和思维导图的提示下，较为熟练地运用本单元的核心句型I have…His/Her name’s…He’s/She’s…He/She has …He/She can…He/She likes…等描述朋友的特征，穿着和能力喜好，要求语音正确、内容基本达意，表达较为流利。

过程与方法

1. 通过朗读单词及儿歌，巩固字母组发音。

2. 通过视听问答、自主阅读等方式，学习获取文本信息并能对朋友的信息进行描述。

3. 通过信息收集、小组讨论等方式，巩固所学文本。

4. 通过信息卡和思维导图的方式发展思维，能积极运用所学进行表达和交流。

情感、态度、价值观

在完成“朋友节”介绍朋友的任务的语境中，描述朋友的外貌特征，穿着和能力喜好，增进对朋友的了解。

【教学内容】



教材内容：

4



教学文本

My friend

By Kitty I have a friend. His name’s Tom. He’s tall and thin. And he has short hair. He has a light blue T-shirt and a pair of dark blue shorts. Blue is his favourite colour. Oh, he has a pair of blue sport shoes too. He likes skating and he can skate very well. He also likes playing basketball. In my eyes,he’s an athletic（运动）boy.

My friends

By Danny I have two friends. They are Peter and his sister Sally. Peter

is short and thin. He has short curly hair. Look, he has a pair of blue jeans and an orange T-shirt. He likes orange very much. He has a yellow bicycle. He can ride it very well. It’s cool. He likes reading books and playing with Lego because they can make him clever. In my eyes, he’s a clever boy. Sally is my good friend too. She is thin. She has short straight hair and two big eyes. Pink is her favourite colour. She has a lot of pink clothes, pink blouses, pink sweaters, pink skirts and pink dresses. We often call her “Pink Girl”. She has many pink toys

too. She shares her toys with her friends. She likes flying her pink kite with friends in the park. In my eyes, she is a friendly girl.

【教学过程】

Procedures I. Pre-task

preparation Contents 1. A brief introduction

2. Revision

(1) A song “The more we get

together”

(2)Qs What does Jill have? What does Ben have? (3)A song “Short shorts”

II. While-task

procedure

1. Kitty’s friend--Tom (1)Q: What’s his name?

(2) Qs&words What does he look like? What clothes does he have? 5

Methods 1-1 Read and introduce

2-1 Listen and sing

2-2 Ask and answer 2-3 Sing and enjoy

1-1 Listen and choose. 1-2 Look and say

1-3Listen and follow

Purposes 创设语境

呈现话题

歌曲热身

复习巩固

问答交流

回顾词汇

整体感知

引出文本

跟读语段

感知语言

What’s his favourite colour? (Words: light blue

dark blue)

(3) Qs&words How’s Tom in Kitty’s eyes?

Why?

How is Tom? (Word:athletic)

(4)Information Card Introduction about Tom

2.Danny’s friend-Peter

(1)Qs and words What does he look like? What clothes does he have? What’s his favourite colour? What does Peter like doing? How’s he in Danny’s eyes? Why? (Words:curly hair, straight hair)

(2)Mind Map Introduction about Peter

3.Danny’s friend-Sally Introduction about Sally

III. Post-task

1. Kitty’s friend & Danny’s friends activities

Qs: Which one do you like, Tom, Peter or Sally? Why? 2. My friend (1) Information Card or Mind Map 6

1-4Think and underline 1-5 Look and read

1-6 Ask and answer

1-7Make and say

2-1Listen and answer

2-2

Read and answer

2-3Try to say

3-1 Read and say

3-2 Choose and stick 3-3 Try to say 1-1 Read the passage 1-2Try to say

2-1Try to write 2-2Think and say 问题辅助

积累语言

同桌问答

激发兴趣

朗读语段

提炼中心

问题引导

获取信息

问题反馈

检测理解

思维导图，理清思路

合作阅读

获取信息

小组交流

积累语言

开放问题

激活思维

体验表达

尝试交流

(2) Introduction

仿照样例

梳理语言

1. Read the passage. 拓展空间

2. Try to introduce your friend. 提升语用

Assignment 3.Finish the introduction about your friend on the worksheet . IV. Boarding:

【教学评价】

Task 1: Finish Sally’s information card or the mind map in groups. (小组合作完成Sally的信息卡或者思维导图)

7

Task 2: Make an information card or a mind map about your friend.

（制作一张关于你的朋友的信息卡或者是思维导图）

Task 3: Finish the introduction about your friend. (Assignment) (书面介绍你的朋友)

My friend

By_________ I have a friend. His/her name is _______.He/She is _______ and _______. He/She has _______________________.______is his/her favourite colour. He/She can _______________________. He/She likes________________________. In my eyes, he/she is ___________________.

8