（演唱）达古拉教学实录

《达古拉》教学设计

教学目标：

1、能用优美舒展的声音演唱歌曲《达古拉》。

2、学会用响板、双响筒、三角铁等乐器参与到音乐表演中。

教学重点：歌唱教学

教学难点：参与感受音乐情感，能用各种乐器表现音乐。

教学过程：

一、

基本训练

1、音阶训练

2、和弦练习

3、搭桥练习

4、响板练习

①X X

X X

X X

X X ②X

X X

X X

X

一二三小组演奏节奏1

四五六小组演奏节奏2

二、

情境导入

师：大家演奏的非常好。现在老师请大家休息一下来欣赏几幅图片，看完之后请回答老师的问题。

问题一：图片中出现的是什么地方

？

问题二：你对蒙古族有什么了解？

介绍蒙古族：蒙古族是北方的一个游牧民族，它是一个非常强悍、勇敢的民族。中国有一个朝代叫做元朝，那是古代中国军事最强盛，国土面积最大的时代，比现在要大一半。那时候蒙古族的领袖叫成吉思汗，就连现在欧洲的一些国家都属于我们中国的领土。但是再强悍的蒙古族也有他温柔的一面，今天老师要带领大家一起来学习一首柔情

的蒙古族歌曲。

三、新课

1、聆听感受

师:请大家仔细聆听歌曲，用响板找到音乐的节拍。思考一下音乐的旋律起伏是平静如水的还是高低起伏？

生：……

师：这首歌高音很多，旋律高低起伏大表现出蒙古人乐观、豁达的情怀。

2、感受与律动

分句展示旋律走势图，分句教唱。

3、旋律带唱

师：请大家用优美柔和的声音跟老师唱一唱旋律。

5、师生对唱师：旋律我们唱完了，现在请大家看着歌词和我来接唱。我唱第一句大家唱第二句。

6、学生齐唱

师：大家会了吗？

生：会……

师：老师现在要检查一下看大家是不是真的都学会这首歌曲了。请大家跟着钢琴一起齐唱一遍。

7、小组合作表演

师：看来大家是真的都学会这首蒙古歌曲了。老师这里给大家准备了一些小乐器……按小组抽签选择节奏为歌曲伴奏。

四、

小结

师：蒙古族音乐在我国的音乐舞台上占据着重要的地位。蓝天、白云、

马背和草原铸就了这个民族特有的性格和与众不同的文化。我们国家有五十六个民族，其实每一个民族的音乐文化都有独特的魅力，通过学习和了解，希望同学们能更加热爱我们祖国的音乐文化。

五、

教学反思

（一）情感培养要寓教于乐。

寓教于乐的形式可以是学生在音乐艺术的情感体验和审美感受中参与音乐艺术特有的教育功能，音乐课题教学应该采用灵活多样，生动活泼的教学形式调动学生学习音乐的积极性。在潜移默化中培养美好的情操和健全的人格。如：我在教学中启发引导学生将好歌、好舞、好画送给好朋友和即兴表演等形式，使学生在愉悦的状态下培养情感，从中获得美感和享受。

（二）在为学生情感的表达提供自由的空间。

本课中设计乐器合奏环节。将响板、三角、铁碰铃等小乐器引入课堂。让学生分组参加伴奏表演。给不同的小组不同的伴奏任务，充分发挥学生小组合作和自主学习能力。

（三）教学中的不足。

1、时间设置不合理，学唱时间过长，以至于分组表演时间不够。

2、学生放不开、比较拘束，没有达到预想的效果。

3、歌曲的难点处理可以做到更精细。