7.去远航教案教学设计导入整理

去远航

课题：《去远航》

教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)二年级上册第7课

教材分析：

本课属于“造型。表现”学习领域，现代考古学的一系列重要的发明表明，人类使用人力桨船的历史至少已延续了10000年之久。本课以“去远航”为题，使学生对外面的世界怀有美好的愿望，树立起展望新世界，开拓视野的个人理想。

学生情况：

这是一些活泼好动、大真可爱、思维活跃的二年级学生，虽然他们没有太多的美术知识，但是他们的思维也没有受到太多的来自外界的限制或干扰，班里的同学，各有特点。我没有做特别的分组安排，正常的座次，足以配合本节课的教学需要。

教学设计思路：

我将《去远航》适当降低其知识难度，教学过程中始终贯彻新《课标》的精神，将学生的思维创新能力和动手制作能力相结合，有意识的体现不同学科间的自然整合，使学生在一节课中最大限度的学到与之相关的知识，由于我合理的教学设计，使学生极富参与热情和学习兴趣，协同教师成功地完成了本课的教学任务。

教学目标：

1）了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。

2）通过不同船只的造型，了解船的一般结构，并能大胆表现。

3）激发学生设计出更新型的船。

教学重点：了解不同船只造型、结构。

教学难点：激发学生设计出更新型的船并能大胆表现。

教学过程：

一、故事导入：

师：（拿出小兔子）同学们你们看，这只小兔子住在大海边。她想去海的那一边看看她的好朋友小狗黄黄（边讲故事变画板书）你们能帮他想个办法吗？

学生：桥、船……

师：坐船去是个好办法！几天我们就一同来学习——去远航。（在黑板上出示一艘帆船，帆上有本课标题）

二、新授

1、师：船作为一种交通工具，被人们广泛的应用，它的发明拉进了世界的距离，我国在明朝的时候明成祖就曾派郑和七次下西洋，和印度洋沿岸各个国家互通有无，建立友谊。与此同时葡萄牙的亨利王子也在沿非洲大陆探索。

2、大家知道的船有哪些？（生答）

3、了解船的基本结构

师：（出示一张客轮图片）看了这么多船，谁能说说船分为几部分？

生：船包括船首、船身、船尾、船舱。

4、引导学生分享绘画步骤并示范

生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：（引导学生说出船各部位的基本形体）

师：老师也想画一条船，一条大轮船，可是该先画什么呢？也就是说先画船的什么地方呢？我想听听你们的意见，谁来帮帮我？（船身）。船身是什么形状的？这里可以用有特征的形状来概括，比如轮船的身体可以用梯形来表示。船身上还有什么？它又是什么形状的？（类似于楼房一样的长方形组合而成。）船上还有什么？（国旗、救生圈、小窗户……）对！国旗可以使我们的轮船显得更加威武，我们还可以用线条和色彩添加细节进行装饰，体现出船的功能。可是，轮船应该在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？……我们可以根据需要用相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。这样，一幅作业就完成了。老师很高兴，在你们的帮助下，我画的船真漂亮，当然，不同的船它的形状也是不同的，比如帆船，它的帆也是形态各异，我们通常都用三角形和梯形来表示（出示范画

），从不同的角度看同一条船它的形状也不同，大家看，（出示范画）侧面的轮船则是另外的表现方法，画龙舟则主要表现出这一排船浆（出示范画）

5、

引导学生分析部分学生作品：

师：小朋友们，你们想不想把自己心目中的船画出来？我这里还有一些其他同学的作业，我们一起来看看吧。课件依次出示下面四幅图：

师引导生看图：农民在装满鱼虾的小船了分享着丰收的快乐，笑容像鲜花般绽放；海岛边的渔民正在渔船上用网捕鱼；瞧！小型机动船多么神气，我们似乎能感到螺旋桨正在乘风破浪；蓝蓝的大海上，海鸥伴随着帆船一往无前。

提问：说一说这些结构是什么样子的？有什么作用？

6、提问：你想表现什么样的船？用什么形式表现？

三、学生创作：

今天我们也来动动手，画一画、做一做船。

师：在你们动手画之前，小松鼠还有话要说，它说：“你们看那些船那么漂亮，可我的船就不怎么漂亮，你们能不能帮我把船打扮漂亮点？”谁能说说怎样才能把小松鼠的船打扮漂亮？

生：加旗、涂色、画花纹……

四、作品评价：

创作完成后，学生为自己绘制或设计的船加上简单说明，并说出自己的创作思路。

五、拓展

展示造船、装船图片

六、总结

同学们，人类因为有了好奇心才发明了船，因为有了探索精神才有了今天这美好的世界！希望你们也能带着你们的好奇心去探索去创造！