2.大步走与游戏课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

关俊涛淇县实验学校教学设计课题：大步走与游戏主备人：关俊涛教学目标大步走是发展走的能力与手段主要是加大步幅的同时，保持正确的自然的走不姿势。使用者：关俊涛教学重点1、脚后跟快速有力蹬地，前腿加大直膝前摆的步幅，积极用脚后跟前伸着地。两臂协同加大前后摆动的幅度和力量。2、上体保持正直稍前倾，蹬地与摆臂

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所属课文：2.大步走与游戏

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2018-04-28 13:45:00

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学校：淇县实验学校

2.大步走与游戏课件配套优秀教案案例

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关键词：2.大步走与游戏课件配套优秀教案案例

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关俊涛

淇县实验学校

教学设计

课题：大步走与游戏

主备人：关俊涛

教学目标

大步走是发展走的能力与手段

主要是加大步幅的同时，保持正确的自然的走不姿势。

使用者：关俊涛

教学重点

1、脚后跟快速有力蹬地，前腿加大直膝前摆的步幅，积极用脚后跟前伸着地。两臂协同加大前后摆动的幅度

和力量。

2、上体保持正直稍前倾，蹬地与摆臂相配合、协调。

课时安排：1课时

教学环节

师生活动

一、大步走

（一）

动作方法

（1）

上体正直稍前倾，眼看前方，两脚交替向前迈步。前脚跟的着地点距后脚尖距离约40—50厘米，迅速过渡到前脚掌着地，后脚快速有力蹬地，重心前移迈第二步。两臂随后步幅增大加强前后摆动的幅度和力量。

（2）

动作要点

前脚迈出，脚后跟着地点与后脚脚尖的距离，大于本人一个脚掌长度。

二,游戏

名称：五步长龙

（一）本游戏以加长距离的目标激发学生

努力大步走的积极性，提高大步走动作幅度，发展大步走的能力和下肢力量素质，培养学生认真执行游戏规则，诚实守信的精神。

（二）在平地上或田径场的一端，画一条起点。把学生分成人数相等的如敢对，在起点后准备，为了保证走成直线，可在前方插一根标志杆。

（三）游戏开始时，各队第一人从起点线，向前大步走五步，记下第五步脚尖到达的地方，第二人接着从该点据需想前大步走五步，以最后一名队员脚尖距离起点线的远度排列名次，距离远着获胜。

（四）五人五步必须用连续走，不能用跑，跳，跨的方法，违者退回本人的起点，不能不走。

（五）每人最后一步脚尖位置，应该尽量准确的标出，不得作假。

（六）每队比赛的第一人和最后一人担任裁判员，相邻的两对交换裁判员。比赛开始时由最后一人裁判，然后最后一人互换。

（七）

开始比赛可以分队多一些，每队人数少，每队比赛时间少，便于收悉游戏规则，学会方法，最后可以分为两对进行对抗，场地距离短，可以采用折返的方式进行。

（八）为提高学生大步走的能力，加大运动量，可以增加每人走的步数

板书设计

大步走与游戏

1 大步走

2 五步长龙

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：2.大步走与游戏课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.大步走与游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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