铃儿响叮当教学创新设计

附件一：

渠县优质公开课创新程设计方案

学科：小学音乐 版本：人音版

课题：铃儿响叮当 课型：综合课

课

程

设

计

方

案

送课单位：渠县流溪中心学校

执

教

者：余李 指导教师：

2018 年 4 月 16 日

渠县优质公开课展示交流活动

程设计方案

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课 题：

《铃儿响叮当》 版 本：

人音版 学 科：

音乐 年 级：五年级 课 型：综合课 单位（教学点）：渠县流溪中心学校 设计（执教）者：余李 指导者： 资源来源： 电

话：13982892640 邮箱：562810613@qq.com 通讯地址: 渠县流溪学校 授课时间： 2018年 4 月 16 日

一、教材内容简析

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅，情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上。他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野…表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。

二、学习者特征分析

五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养;良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导;形成良好的持续发展状态。

三、学习目标与重难点

知识与技能：

1.

通过学习歌曲《铃儿响叮当》让我们从中体验一个文化主题---对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱。

2.

通过歌曲《铃儿响叮当》歌唱训练，让我们从中体会到歌唱的美感，进一步培养学

生审美能力，以及演唱技巧。

学

3.通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不习

同。

目

2、过程与方法：

讲授法、欣赏法、模唱法、合作探究法。

标

3、情感态度与价值观：

1.激发我们对大自然的热爱。

2.培养学生审美能力，以及演唱技巧。

1、教学重点：

教学重歌曲情绪的把握。

2、教学难点：

难二声部的配合。

点

- 2 -

四、教学设想和媒体环境构思

首先通过发声练习，让学生的声音处于饱满状态。接下来欣赏歌曲，让学生对这首歌的情绪、节奏、歌词等有一定了解。然后讲解重点节奏让学生在歌曲学唱阶段不至于与跟不上节奏。之后进行学唱歌曲。之后进行课程总结。在学生学习这首歌曲的同时，我学们要在旋律和歌词方面将学生带入到歌曲当中，从而激发学生对大自然的热爱和歌颂。

策

略

教一、教学引导： 试听歌曲《铃儿响叮当》，欣赏不同语言演唱的音频。让学生感受歌曲氛围，体会歌曲

教与学方法

传递出的喜庆、欢快的情绪。

二、学习探索：

1.在教师的引导下进行发声练习。

2.学习歌曲中出现的音乐知识。

3.学唱歌曲。

4.欣赏歌曲，感受、体会歌曲情绪

（

媒体资源作用

课前准备

多媒体课件、钢琴、乐谱。

五、教学程序设计（环节与标题可自行设定，设计一定要有新模式、新手段和平台运用）

教学

环节

教师活动

学生活动

媒体（资源）支撑

课程理念

利用媒体资源，可以让学生能直观感受到歌曲带来的情绪，节奏。能更快的让学生了解这首歌曲，并可以让学生很快融入到音乐课堂的氛围中来。

- 3 -

聆听歌曲《铃儿响叮引

导

开

课

当》，欣赏不同语言演唱的音频。让学生感受歌曲氛围，体会歌曲传递出的喜庆、欢快的情绪。

欣赏歌曲，感受、体会歌曲情绪

用媒体营造良好的音乐课堂的氛围，让学生欣赏歌曲，感受、体会歌曲应有的情绪。

在音乐课程的学习中，不仅要让学生学会歌唱，更要让学生学习去欣赏音乐，提高学生欣赏能力，还要融入到歌曲当中去体会歌曲带给我们的情感。

1、

X

一拍

四分音符

打一下

X

半拍

八分音符

打半下

2、附点节奏

X·X X·X 基

础

知

识

3、连音线：记写在两个或两个以上音符之间的连线。注意歌唱时保持音乐的连贯。

4、反复记号：||:

:||

反复记号之间的旋律重复一遍；

:||

从头反复一遍。

1. 发声练习

2.

讲解歌曲中出现的音乐知识。

探

索

、

发

现

、

交

流

3.歌曲教唱。

学生在老师的引导下学习这些乐理知识，为后面学习歌唱歌曲打下基础

利用媒体可以让学生更快的学习每个节拍的特点。

让学生学习基础的乐理知识是音乐课堂必不可少的环节。

1在教师的引导下进行发声练习

2.学习音乐基础知识，在教师的引导下打节拍、唱谱。

3.在老师钢琴伴奏下，学唱歌曲。

作为学生，音乐基础不够，对音乐的理解也不够，利用媒体资源可以让学生更直观的感受到自己在音乐课程上还欠缺的东西。

我们不仅仅要教会学生唱歌，更要教会学生如何去唱歌。

- 4 -

学习完这首歌曲，接下来拓

展

、

延

伸

、

训

练

引导学生体会歌曲的情感，激发学生对大自然的热爱

学生带情绪演唱歌曲，想象自己就是这首歌曲的主人公，体会大自然的美。

使用音乐的方式更能将学生带入歌曲当中，可以使学生身临其境，更好的体会歌曲带给我们的情感。

学习歌曲不仅仅是学习歌曲的表面，还要体会歌曲中带给我们的情绪。

六、课堂评测练习

1.

课后提出关于乐理知识的问题，提问学生。

2.

让学生分享从歌曲中感受到的情感，与同学交流。

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（ ）

②学生表现力（ ）

③学生建议（ ）

④学生自主测试（ ）

⑤合作完成（ ）

⑥其他（ ）

①学生的观察能力：

②学生的分析能力：

③学生的合作水平：

④学生的动手操作能力：

⑤其他：

八、教学流程图（可省略）：

七、板书设计(根据课堂自定) 铃儿响叮当

3

2 1 3 | 2 1 1 || mi

ma 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || li

lu X

一拍

四分音符 X

半拍

八分音符

附点节奏

X·X

八分附点

X·X

四分附点

反复记号：中间反复：||:

:||

从头反复

:||

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