演唱 放牛山歌教学实录与评析

《放牛山歌》

一、

组织教学：

师生问好！

二、

谈话导入：

师：你们看李老师今天这身打扮像是从大城市来的吗？

生：不像。

师：那像从哪儿来的呀？

生：农村、大山里来的。

师：你们眼神儿可真好，我就是来自大山里的孩子，李老师出生在四川广元的一座大山里，你们看我们大山里的风景怎么样？

生：哇！好美！

师：李老师的童年就是在这美丽的大山里度过的，我们山里的孩子都有一位特别好的朋友，你们听听它是谁？（牛声）听出来的孩子举手告诉老师。

生：牛。

师：没错，牛是我们山里孩子最好的朋友，我们小时候最喜欢约着一大堆小伙伴一起上山放牛了，走，跟着老师一起吆喝小伙伴放牛去：

哎、、、、、、

3 2 1 | 2 -| 1 2 1 | 6 -| ．哥儿啰 喂 哥儿啰 喂

哎，太阳都照在ai ba上来了，走切放牛了涩？ 来了来了（四川话）

（1、

师领生跟 2、师生分角色扮演吆喝 ）

师：这个时候放牛娃们就赶个自己心爱的牛儿一边挥着牛鞭还一边唱着歌上山放牛去了。

师：想不想听听我们放牛娃唱的是什么歌？

生：想。

师：那我们就一起去感受一下去听听歌词都说了些啥？（音乐）

师：谁告诉我放牛娃们都在干啥？（举手回答）

生：他们在放牛捡柴、、、、、、

师：你们耳朵真厉害听得真认真，咋们的放牛娃一边放着牛儿，一边捡柴，还一边唱着山歌，那在山上放牛唱的歌应该叫什么歌呢？

生：引导学生说出《放牛山歌》

师：那孩子们刚才听了这首《放牛山歌》的心情是怎么样的呢？

生：开心、快乐、、、、

师：李老师每次听到这首放牛山歌的时候心情也十分的快乐，因为我觉得它的歌词特别的有意思？你们去听一下它有意思的地方在哪儿喃？（音乐）（注意引导学生的表情和律动）

师：谁告诉我哪儿的歌词有意思？（举手回答）

生：括号里的歌词。

师：其他同学同意他的回答吗？

生：同意，

师：李老师也觉得他括号里的歌词特别有意思。

师：孩子们看这是哪儿的歌曲呀？

生：四川儿歌

师：哦，我们四川的儿歌，所以歌词里就加了一些什么呀？

生：四川方言

师：在四川儿歌里加上咋们四川的方言进去就更能体现出咋们四川山歌的特色、四川山歌的味道了是吧。

师：李老师告诉你们，其实这些括号里的方言和语气词他们是有名字的，叫做（衬词），因为衬词的出现呀就使我们这首放牛山歌更有大山的味道、更有四川的山歌的特色。

师：孩子们我们是不是四川人哦？既然是我们四川的儿歌那我用四川话去读出来是不是更有意思呢？跟老师一起去读一读（四川话读歌词

，解释岩

解释背篼）

师：你看，用四川话把歌词读出来就更有咋们四川的味道了吧，李老师告诉你们放牛娃还有一个好玩的游戏在里面呢，他们喜欢一边唱着山歌一边拿着手里捡来的柴当做乐器来伴奏呢，你们听听他们是在哪儿伴奏的？是怎么伴奏的？（师用筷子在二分音符处敲打）（音乐3）

生：在五角星上面的歌词时敲的

。

师：同学们同意吗？

生：同意

师：你们太厉害了，那我是怎么敲的呢？

生：

师：孩子们太聪明了，拿着你们的柴和老师一起敲一下。（节奏动作规范）

师：原来放牛娃敲出来的伴奏这么有学问啊！孩子们李老师这个来自四川大山里的放牛娃现在好想给你们演唱一段山歌哦，你们跟着我默唱好吗？如果觉得李老师的山歌唱的美那你们就用你们美美的表情告诉我。（师跟伴奏边唱边跳第一段）（音乐）

师

：我刚才发现很多孩子都控制不住想跟着我一起唱了，而且他的表情还特别的美，像极了放牛娃，那接下来孩子们就跟着老师的琴声，去当回放牛娃吧！我看谁最像我们山里的放牛娃。（师钢琴伴奏）（生唱）

（表扬个别优秀放牛娃，以及处理孩子们的难点）

师：那我们就开始对山歌了（四川话）。（师生对唱）

师：我们的山歌对唱啊，仿佛让李老师又回到了大山里在放牛喃，请放牛娃们坐下，我们的牛也放饱了，背篼里的柴也装满了，那接下来我们就该？

生：回村庄了

师：对该回村了，孩子们看第二段歌词就是回村庄时唱的，那孩子们能不能自己唱一遍呀？

生：能 师：那好，如果你们唱的像四川的放牛娃老师就给你们伴舞，如果让我听不出大山的味道我可就要停下来的啊、（生坐着唱第二段歌词，师伴舞

）

师：既然孩子们把牛儿赶上山了还能赶回村庄了，那现在我们就上山放牛吧！

音乐前奏起，师：（四川方言）哎、、、、、、太阳都照在ai ba上来了，走切放牛了涩、、、

生：来了，来了

（师生一起唱歌跳舞）

师：可是天黑了，我们得回村庄去了，明天我们在约，咋们赶着牛儿回村庄去吧！（生跟着音乐学着小牛的动作走出教室）