我的家乡真好优秀教学设计

《我的家乡真好》教学设计

甘肃省会宁县如东友好小学

蒋彩霞

教材分析: 本课教学内容是未来教育出版社二年级下册《道德与法制》第二单元“我可爱的家乡”第二个主题《我的家乡真好》。

教学目标: 知识与技能

学会用多种方法调查了解家乡的发展与变化。

过程与方法

通过引导学生了解自己家乡的名人，名胜古迹与名优特产的同时，学会分类整理，交流，锻炼了他们观察、探究、思考、表达的能力和与人合作完成学习任务的能力。

情感态度价值观

鼓励学生通过多种方法调查了解家乡人在衣、食、住、行等各方面的进步与变化，感受家乡的美好，让学生体会做家乡人的骄傲和自豪。

教学重难点: 引导学生了解家乡的变化，感受家乡的美好，激发学生作为家乡人的骄傲和自豪感。

学情分析：

对于来自农村的二年级学生来说，他们的知识面很狭窄，基本认识能力也很浅薄，学生的生活经历有限，对于生活中的很多变化是感受不到的。所以教学活动要从实际出发，我课前引导学生走出校园，走进社会，深深地感受家乡

人在衣食住行等方面的变。课中通过多媒体、视频、图片等来拓展学生的视野，让他们从多角度了解家乡，感受家乡发生的巨大变化，体会家乡的美，激发他们的真情实感。

活动准备

1.课前搜集家乡相关资料：录制实地走访家乡视频、搜集家乡美景图片、家乡歌曲等。

2.引导学生采用实地考察、看电视、走访邻居、问爸爸妈妈、看书查资料等方式了解家乡会宁的发展变化。

教学过程

活动一:看一看，说一说。

1.播放视频

让学生再次跟着小导游去了解家乡，感受家乡的美景！

2.学生观看

师:老师从你们欣喜的眼睛和会心的微笑中，看到大家有话要说，来，你说说逛完之后，看到了什么？有什么感受？

3.导入课题

师:这节课我们一起学习《我的家乡真好》(板书课题) 【设计意图：从小导游再次带领学生浏览家乡会宁的新貌入手，引入话题，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。】

活动二:议一议、比一比

1.议一议

师:关于家乡，你们想知道些什么？

学生谈自己的想法。

师:课前老师给大家布置了一个调查了解家乡的任务，完成了吗？你们是用什么方法了解家乡的？

学生分享自己的调查方法，感受调查途径的多样性。

2.比一比。

师：通过调查了解，你们发现:过去与现在相比，家乡人在衣、食、住、行等方面发生了哪些变化？从中你发现了什么？

学生汇报形式不限，可用老照片，实物投影展示，讲讲老照片的故事，口头阐述调查结果等等，感受表现方式的多样性。

引导学生感受近几年来家乡人在各方面发生翻天覆地的变化，并启发学生思考:是什么让家乡发生如此大的变化？

活动三:玩一玩、说一说。

(一)小组活动

1.出示活动要求

2.小组活动。

组长组织小组成员合作分类整理图片，并完成“美丽家乡一览表”，在组内讨论分类方法和理由，老师随机指导。

3.代表汇报成果

小组代表上台发言，说明分类方法和理由，并展示分类成果“家乡美景一览表”，小组成员可以给以补充，其他学生可做简单评价。

4.启发思考

师：听了你们各组的汇报，发现了咱们家乡发展的大秘密，你们发现了吗？学生自由说说。

(二)寻找家乡发展的秘密

1.红色旅游

出示家乡红色旅游图片，并引导学生感受红色旅游是家乡会宁经济发展的一块王牌，并让他们说一说:家乡会宁有哪些红色旅游景点？

2.绿色产业

师:家乡的名优特产随着旅游的人走遍全国各地，绿色产业是家乡经济发展的第二大王牌。随机提问：家乡会宁的名优特产有哪些？

3.金色教育

师:红色旅游和绿色产业推动着家乡的经济飞速发展，我们更不会忘记家乡的教育，引导学生了解家乡“三苦两乐”的会宁教育精神，感受作为会宁儿女的骄傲与自豪！

四、回顾总结，升华感情。

师:此时此刻的会宁娃，你们想说什么？我们应该怎么做？最后一起自豪地唱响《美丽会宁》结束本课的学习。

【设计意图:家乡视频歌曲再次带领孩子们身临其境地了解家乡人过去与现在生活的状况，感受近年来发生的巨大变化，并再次提升孩子们的情感，激发他们对家乡的热爱，深深感受到作为家乡会宁人的骄傲与自豪。音乐的听觉刺激，家乡人生活图片的视觉冲击，情感的高度升华，多角度达到最后的统一，知识、能力、情感目标都得到了很好的达成。】

教学反思: 成功之处：

1.在今天的教学中，感觉到学生始终坚持着积极愉快的学习状态，对教学内容很感兴趣，每个孩子参与教学活动的积极性也很高，体现了学生的主体性与生活性。在活动的过程中，老师努力转变自己的角色，做好学生学习活动的引导者，合作者，较好地达到了教学目标的要求。

2.创造性的使用教材。根据教材开放性的原则，通过玩一玩的活动，重点引导学生探究家乡会宁发展的秘密，充分挖掘家乡的资源，让学生更深入地了解自己的家乡，同时，通过活动也培养了学生对生活地方的热爱。

不足之处：

1.学生课前虽然准备的资料比较充分，但我没有留给足够的时间让他们展示，让他们的学习积极性受到压抑。

2.在学生的活动中，教师需要进一步引导，启发学生去思考，这样就可以在相互交流的过程中实现共享与提高。