铃儿响叮当PPT配套教学设计内容

歌曲《铃儿响叮当》教学设计

华师附中番禺小学科艺体教研组：江城

单元：第五单元

课题

教学重点

教学难点

教学方式

教具设备

教学内容

年级： 五年级

教师：江

城

课时：一个课时

您好！大自然：《铃儿响叮当》

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。 歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一，以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 老师：用启发式、示范性、师生互动的方式进行教学。

学生：鼓动学生积极的参与。

课件、钢琴、吉他、打击乐器、圣诞节装饰、奖品、帽子、礼物，圣诞老人的帽子、道具，马的造型。 一、发声练习（师生互动）

二、歌曲学习：《铃儿响叮当》

三、音乐表演：1、歌曲合唱

2、吉他弹唱

3、舞蹈表演

四、结合“您好！大自然”这个主题，以“西南旱情”画面为主线，加强学生“保护大自然、珍惜水源”的思想教育，加强环保知识。

一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 三、以“西南旱情”为主线，激发学生的“保护大自然、珍惜水源”的思想教育。

四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。 《铃儿响叮当》歌曲分析：

这是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。

歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段以3、4的同音反复为主，加上“X X X ·X ︱

X X X X X”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“X︱ XX X X ︱ X..”“X X︱ XX X X ︱ X”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后是第一乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

教学目标

教材分析

阶段目标

教师活动

学生活动

生：（学生们笑着说）圣诞老人。（给学生一个非常特别的造型，使学生感到新奇和活跃。）

教学目的

通过着装、打扮、语言吸引学生的注意力和兴趣。（师生互动）

歌曲《铃儿江：亲爱的小伙伴们，你们看谁来了？响叮当》

（一副圣诞老人的装扮，手拿棒子、马玲大摇大摆，表情非常夸张的进教室。）

江：对了，今天圣诞老人和同学们一起学习音乐，看，还带了很多很多的礼物呢，欢迎吗？（拿起礼物向同学们做一个诡异的表情）

江：小伙伴们，来，陪圣诞老人活动活动嗓子，轻松轻松！

练习曲：（师生互动）

（C-D调，半音级进）

1 2 3 2 3 1│5 5 5 －| 小黄狗在门口

汪

汪汪， 5 6 5 4 3 1 | 2 2 2 － | 花猫捉住老鼠

喵喵喵。

1 2 3 2 3 1│6 6 6 - | 小山羊在地

里咩咩

咩，

5 6 5 4 3 1 | 2 2 1－

‖

小鸭子在水里

嘎嘎嘎。

(师生互动) 江：圣诞老人觉得同学唱得真好！跳的真棒！ 江：小伙伴们，你们喜欢过圣诞节吗？

江：圣诞老人真开心！圣诞节是西方人民一个盛大、全民性的节日，今天圣诞老人就和大家一起来学习一首关于圣诞节的歌曲：《铃儿响叮当》。我们把课本翻到34页，一起来欣赏。

二、歌曲学习

（播放歌曲视频，学生欣赏）

江：（欣赏后）小伙伴们，好不好听呀？

江：圣诞老人有问题了：听了这首歌曲，大家有些什么样的感受？（利用圣诞老人和蔼可亲的表情、动作表扬学生，利用圣诞老人夸张、滑稽的表情调动课堂的气氛，吸引学生。）

江：欢快的歌曲为我们描绘了一个怎样的画面？

江：同学们非常的聪明，这首歌曲生动的为我们描绘了一群孩子冒着

生：热烈欢迎！（学生异口同声，非常的兴奋、积极。）

生：学生们起立进行练习。

学生们边发声练习边用手做动作，垫垫脚后跟，非常活跃快乐。

生：喜欢！

学生们打开课本，学习新课。

学生们快乐的欣赏视频、动画。

好听！

学生们自由回答（在老师的启发和鼓励下，畅所欲言）：

陈嘉敏：情绪欢快。（圣诞老人竖起大拇指）

李佳纯：节奏跳跃。（圣诞老人点点头）

李佳真：歌词生动。（圣诞老人拍拍掌）

陈雅洁：旋律优美。

（圣诞老人表扬VERY GOOD !）

以“奖品、表扬”激发学生的学习兴趣，营造宽松的课堂教学气氛。

加快速度---提高半音：注意气息、节奏。

速度由慢渐快，强调咬字、用气、发声方法，加强师生的互动，营造宽松的教学氛围。

以圣诞老人的角色进入课堂教学，激励学生，拉进学生之间的距离。

通过圣诞节导入新课。

师生交流。（利用圣诞老人这个角色）在交流中表扬积极学生，也鼓励后进生，给他们机会，面向全体。

激发学生们根据歌曲的意境展开自己的丰富联想。（老师启发）

讲解歌曲的内容，让学生们大概了解歌曲，并融进自己的情感。

大风雪，坐在马拉的雪橇上，伴钟熙航：玩雪橇。

把歌曲分为三部着清脆的马铃声，在田野上欢声

分（A-B-A），进笑语、快乐玩耍的情景……表现苏日申：堆雪人

行分层教学。

了孩子们热情奔放的性格，抒发

了孩子们热爱美好生活的真挚情王可欣：滑雪

第一部分学习

感。

江：这首歌曲看起来比较长，同学们生：……

认真看一看，歌曲在结构上有什

么特点？

（启发：有没相同或相

注意旋律的音准、似的地方？）

节奏。

江：A第一部分（小结——8小结）—生：学生议论：

—第二部分（9小结——26小结）

——第三部分（27小结——结尾）

陈睿滢：……开头和结尾相同，学习第一部分

中间不同。

加进歌词

江：1小结——8小结：第一乐段以3、

4的同音反复为主，加上“X X X ·X 刘馨月：第一段和第三段相似，

︱ X X X X X”节奏的运用，塑第二段不同……

造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音

启发学生们学会乐形象。

利用自己的情感、江：好的，下面我们一起来学唱下这

想象进行艺术处部分的旋律。（用钢琴带唱）

生：学生演唱旋律。（老师钢琴带理。

江：加进歌词，

唱。）

江：（打开课件A部分屏幕），圣诞老

圣诞老人怪异的人觉这两个地方——————(摇

表情，竖起拇指

摇头，不满意)， 同学们有没更

（圣诞老人点头）

好的方法，可以把歌曲表达的更生

动、形象些？ （圣诞老人点点头，

充满期待）

生：唱歌词。

1. 3 3 3 ︱ 3 3 3

圣诞老人积极启叮

叮

当 叮

叮 当

（由弱到强演唱，因为声音由远处传生：根据圣诞老人的提示，发挥发、互动、开导全体学生积极参与。

来，越来越近。）

自己的想象。

2.

X X X ·X ︱X X X X X 生：自由讨论。

4 44 ·4 ︱ 4 3 3 3 3

弱拍唱的更重些，我们滑

雪 多

快

乐我们

突出弱起小结。

附点节奏的作用：

江琳：可以在：3 3 3 ︱ 3 这个附点节奏型主要是塑造了马儿奔3 3 声音小点。

跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。

江：带着情感来一次。

陈雅洁：唱得更生动、跳跃些。

通过圣诞老人示学习第二部分

范弱拍的重音，加江：我们来看看第二部分，第二部分生：自由发表、演唱。聆听学生强学生的感受—是从低音“5”“冲”开始到“马们的情感处理方法。

—弱起小节。

儿快点跑”。这段的旋律比较的

难，小伙伴们细细听圣诞老人看一遍：

5︱5 3 2 1 ︱5 .5 5 冲

破 大

风 雪，

我们

︱ 5 3 2 1︱6 . 6 ︱

坐

在

雪

橇

上，快

6 4 3 2 ︱7 . 5 5︱5 5 奔驰

过田 野，我们

欢笑 4 2 ︱3 15 ︱

又歌 唱。

注：弱拍唱的更重些，进行强调。

江：小伙伴们，刚才圣诞老人哪个音唱得比较重？

江：那他们基本上处在每小节的强拍还是弱拍上呢？

江：对了，这段旋律都是从弱拍、弱位起的，你看歌曲：“低音5”——

“冲破大风雪”那一小节，看起来不完整，所以我们把它叫做不完整小节或弱起小节。

江：在圣诞人的带动下，和学生一起唱屏幕的旋律，圣诞老人声情并茂的用手比划曲子的动向：（对学生说）：这样就生动的刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。

江：好，我们把第二部分的旋律连起来唱。

江：加进歌词

江：圣诞老人认为我们要唱得更有推动力些。这样，我们把这一段分组来演唱。

江：加进歌词。

江：圣诞老人觉得我们唱的还要更有推动力些，我们来“游戏接龙”——分组分段演唱。

江：同学们，第二部分会唱了吗？

江：好棒！下面圣诞老人就请出一组为我们表演表演。（请出一组相对比较落后的学生，聆听学生们的评议。）

江：综合同学们的评议，圣诞老人在引导中对后进生的表演做肯定和激励。

生：有感情的演唱第一部分。

生：听圣诞老人演唱。

生：低音suo la .

生：拍打节奏：5︱5 3 2 1 ︱5 .5 5︱ 5 3 2 1︱6 .

生：了解弱起小节。

生：跟着圣诞老人的手势、节拍，进行旋律学唱。

第二部分加进歌词来一遍。

生：分组接龙演唱第二部分。

生：会了，学生们高兴的说。

生：学生演唱。

生：学生们一起评议。（肯定好的方面继续努力，不足之处我们全体同学一起帮助改正。）

生：歌词不同。

生：结尾部分的旋律不同。

启发、示范。

学习旋律——加进歌词

以“游戏接龙”的形式，是歌曲演唱的更加生动，具有推动力。

欣赏学生表演，师生一起聆听、评议，促进落后生，激励他们更加努力！

在圣诞老人的启发下，学生们积极、主动的找出相同与不同点。

用母音“wu”哼唱旋律、学会用气、练习发声，解决高音do的问题。

加进歌词

有情感的演唱

课堂小结

学习第三部分

江：好的，小伙伴们我们看看第三部生：……

分。首先，我们来对比下：第三

整首歌合唱，形式部分和第一部分不同在那个地生：一起用母音wu哼唱旋律、灵丰富些。

方？

活运用偷气、换气，抓住共鸣腔，

江：A`部分和A部分相比，就是歌词练习发声。

不同，旋律略有变化，结尾部分生：单独练习高音do,及九拍的艺启发学生们进行音慢慢往高走了，并结束在高音术处理。

即兴编创。

哆上，时值延续到9拍结尾。我

们来练习一下结尾的几个小节：

生：加入歌词。

5 5 ︱6 7 ︱1……（9拍）

wu wu wu wu wu 生：有情感的演唱第三部分。

舞蹈表演

飞奔 向前 方。

练习几点：

生：合唱这首歌。

知识拓展

1.

哼唱旋律

2.

练习发声

结合本单元的主3.

注意歌词“方”，高位、咬字，灵

题“您好！大自活用气、换气，演唱9拍。

生：学生吉他弹唱。

然”，结合我国西4.

有情感的进行演唱。

南旱情进行知识江：一起来演唱这段。

拓展，加强思想教六、歌曲表演

育。

1．歌曲合唱：B部分分高低声部接唱。

（第一部分合唱，第二部分分声部，生：舞蹈表演

第三部合唱）

通过师生互动、加2．吉他弹唱：

生：学生观看一些关于西南旱灾强绿色环保教育。

a.教导学生进行吉他弹唱，加入铃铛、情况。

铃鼓、三角铁。

b.学生表演。

生：通过这几组画面，进行师生总结这堂课的收3．舞蹈表演：

互动和探讨，师生一起谈谈感想。

获，表扬每位同a.舞蹈动作教学

学，鼓励同学们保b.舞蹈表演

生：爱护大自然。

持状态、再接再七、知识拓展

厉。

《铃儿响叮当》这首歌曲让我们感受生：珍惜每一滴水。

了大自然的美丽，进一步激发了

课程的结束并不我们对大自然的热爱和歌颂，下生：从我做起，加强环保教育。

是学习的终结，鼓面，我们一起来看看几幅画面：

励学生课后开展播放几幅关于西南旱灾的画面。

研究性自主学习，（配上歌曲）

生：聆听课堂小结。

培养兴趣，增长知征集一些关于“爱护大自然、珍惜水

识

源“的歌曲并传唱，并用自己的实生：在快乐和收获音乐结束这堂际行动做起。

课。

八、课堂小结

好了，小伙伴们，我们这节课里学会了一首圣诞节歌曲《铃儿响叮当》，还进行了合唱和表演，最后我们一起目睹了云南等地的旱情自然灾害，使我们更深刻的意识“爱护大自然、珍惜水

源”当务之急和刻不容缓，同学们认真、积极，使我们度过了一个快乐、收获的四十分钟，希望同学们保持状态、再接再厉！

课后

反馈

1、学生们对本单元的歌曲非常的喜爱，特别是《铃儿响叮当》、已经朗朗上口了，所以，这首歌除了学会外，还加入了合唱、表演，拓展知识面，进行综合渗透，激发学生们的兴趣。

2、《铃儿响叮当》是《您好！大自然》这单元的其中一首，教学中需明确方向，做到适度让学生感受圣诞节的气氛，但不能过，否则就影响了教学目标和教学效果。

3.教学中还要充分的挖掘学生资源，关注音乐素养较弱的学生，给他们展示的机会，并在学习和交流中，提升他们的兴趣和自信，爱上这门课程。

4．歌曲演唱的形式还可以多样化些，使学生的参与面更广，评价的语言还要更加的多样化。