2.友好相处优秀完整教案

学情分析：

小学中年级是学生的集体意识和自己在集体中的角色意识形成和巩固的重要阶段。我班学生43人中男孩就占有27人，以独生子女为主，在家里倍受父母和长辈的宠爱。他们需要伙伴，也喜欢和伙伴一起玩耍，但是当与伙伴相处发生冲突时，当个人利益与他人利益产生矛盾时，他们常常会以自我为中心，凡事只想自己，不想他人，因为一点小事就记恨别人，向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助自己隐瞒自己的缺点和错误。由于学生的年龄比较小，他们往往不能正确处理同伴之间的矛盾，常使矛盾激化，久而久之会形成自私、心胸狭窄、不诚实等不健康的心理。因此，对学生进行伙伴间以诚相待，并学会正确处理矛盾的教育是非常必要的。

学习目标：

1、通过学习要使学生学会彼此谅解、友好相处。

2、学会彼此以诚相待。

3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。

教学重点、难点：

根据教学目标和学生特点，我们确定了本文的教学重点是：引导学生初步掌握处理矛盾的简单技巧，形成友好相处的意识。由于中年级学生的辨析能力有限，在具体的生活实际中，会比较难体会到友好相处的重要性。所以本课时的难点就是：让学生发自同心地认同与伙伴友好相处的重要性。

教学准备：

学生：镜子，自制一个卡或书签，带一张与好朋友的照片。

教师：课件，好朋友情况卡，绳子。

教学过程：

教学环节

教师活动预设

学生活动

设计意图

板块一：游戏引1、游戏：猜猜他是每个学生把最喜欢通过“猜猜他是入，激情引趣。谁

的小伙伴的情况写谁”这个游戏， （1）每个同学都有在卡片上，老师抽出一方面激起学自己的好朋友，请把卡片，学生兴致勃勃生浓厚的兴趣，你最喜欢的小伙伴地猜。

让学生积极参的情况写在卡片上， 与到活动中来， 准备玩游戏。

另一方面，通过（2）抽10张卡片， 猜这个过程加让大家猜猜这个好 深伙伴彼此之朋友是谁？（猜伙学生在欢快的歌声间的了解，为友伴）

中寻找自己的小伙好相处创造条2、播放音乐：《找伴，手拉手坐在一件。

朋友》。

起。。

3、

激起共鸣，

引入课题：

板块二：活动自1、组际互动，回忆和小伙伴在一起的在孩子的生活悟，激活认同。练说。

时光是充满快乐的，里，他们大部份 学生在组内叙述生时间都与伙伴2、播放录像：呈现活中与同学友好相一起度过，因为

一组学生在学校生处的故事，展示照片有了伙伴他们活的画面，入情入等资料；接着组际互的生活才会如境，让学生产生共赏，聆听故事。

此多彩，他们有鸣，激起对学校生活 这样的生活背的热爱，回味有伙伴 景，天天可以触 的快乐。

摸到，却熟视无（1）看完你有什么 睹，如何唤醒他 感受？

们的有意注意，（2）因势利导：每 看见快乐背后天我们都和小伙伴 的原因，感受到们一起生活、一起游 与伙伴友好相戏，有了他们，我们 处的重要性就会找到快乐的自 呢？我选择的 己。

教学策略是：教3、游戏体验：独角 师不讲任何道戏。

学生自己玩各种游理，让学生自己（1）游戏究竟是一戏活动，不得与任何在游戏中体验个人玩还是和大家人交流。

和感悟。通过让一起玩快乐呢？假 学生亲身体验，如我们没有了朋友 在体验之后学会怎样呢？让我们 生自发形成了 一起来尝试下。

一种友好相处 的需要，当这种（2）一个人做游戏，需要成为内心你觉得快乐吗？

的渴求后，学生（3）想一想：如果就会想方设法生活中没有小伙伴的学会友好相会怎样？怎样才能处。

让自己拥有更多的 小伙伴？

（4）产生心理认同： 有伙伴才有快乐，知 道要与小伙伴友好 相处才会有伙伴，才 会有快乐。

板块三：互动探1、 照镜子游戏

每位同学拿出镜子，让学生从照镜索，感悟交往

（1） 做完了这个假设镜子里的人是子这样最生活 游戏后，你发现了什自己的好朋友。按老化的游戏中悟么，知道了什么？

师的要求做喜、怒、出，只要自己对 哀、乐的表情。通过朋友好，朋友也 体验，学生发现了自会对自己好这 己笑，镜子里的朋友样一个普通而

也笑，自己哭，它也又深刻的道理。

（2）老师：请同学哭……还知道了自己 们放下镜子。现在我对朋友好，它也会对 建议大家给我们的我好，自己对它有礼 好朋友做个有礼貌貌，它也会对我有礼 的动作，好吗？

貌……

2、和小伙伴在一起 转化为行为，让的时光是充满快乐学生做动作

学生初步掌握的，但是有时候也会 一些处理茅盾闹别扭，谈谈你和小 的简单技巧。

伙伴之间发生过的 矛盾。

3、请学生讨论：他 们的矛盾是什么原 因造成的？这样的 事情不解决会对他 通过发挥全班们有什么影响？如小组合作：把自己与的集体智慧共何解决

小伙伴之间发生过同破解难题，让的矛盾写在剪成黄学生从这些解树叶、虫子、坏苹果决矛盾最直接形状的纸上，小组内的方法中提高互相解决。小组解决自己的技能。

不了的问题把它贴到友谊树上。并进行组际互动：有困难的小组可以自由请其他小组帮忙解决。充分发挥小组合作的作用。

四、板块四：人1、情感升华，互送 通过这节课的 文感染，拓展延友情卡。

伸。

（1）播放音乐：《朋学生在轻柔的音乐学习，每个同友》。

中，书写友情卡，并（2）读一首有关友互赠卡片，朗读赠学心中都会产请的诗歌。

言。

2、延伸：有了朋友，生不同的感让我们收获了幸福。 今天的活动虽然就同学们与伙伴一起受，可能每一要结束了，但是我们快活地游戏，感受有和同学的相处是长伙伴的快乐……

个孩子内心都久的。生活中，让我 们带着微笑去面对有一个故事，每一个伙伴吧。

也可能是一个伤口，这个故事只有他与自己的伙伴可以分享，作为老师的我们不能够强迫孩子们必须说出来，这个环节给了学生一个发泄心中情感的空间。