春到沂河优质课一等奖

《春到沂河》教学设计

教学目标：

1、通过对中国民族乐器的欣赏,了解柳琴的音色特点,并通过对比,聆听聆听其它弹拨乐器的音色。

2、促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。

学情分析：

学生普遍喜欢流行音乐,对民族音乐没有太多关注。在小学低段接触过一些民族管弦乐的作品,能听辨出二胡、笛子、唢呐等常见且比较有特色的乐器的音色,但不能说出其在管弦乐队所属的组别。而且一旦把器乐声音放到完整地乐曲中,学生对于乐器音色的辨别也容易混淆。学生还没有养成非常良好的欣赏音乐的习惯,但是通过聆听音乐,能说出自己的观点。

重点难点：

1、重点:采用不同形式欣赏《春到沂河》,感受农民劳动的场面和喜庆丰收的欢乐情绪。

2、难点:学生参与音乐活动并能做到随着音乐做出不同的表现。

教学过程：

一、【导入】

聆听《沂蒙山小调》,让学生初步感受民族音乐的魅力,并说一说《沂蒙山小调》这首乐曲的历史。学生欣赏,初次

感受民族乐曲的魅力。(希望可以提高学生的欣赏关注度,还可以调动他们的求知欲。在听完之后大家一起讨论:这是一首什么歌曲?你听过吗?讲的是哪里的事情呢?) 然后老师通过讲述,引出本课主题《春到沂河》。

二、【讲授】全曲欣赏《春到沂河》

通过欣赏全曲,引出柳琴,然后用琵琶和柳琴做一个对比,让学生在音色、形状上对其进行对比,以便加深印象。

三、【认识】——弹拨乐

评论

教师现场弹奏引子音乐,让学生仔细听:一个较为宏大的引子开场,要表达一个什么样的情绪呢? 这是乐曲的第一主题,请大家跟着音乐仔细聆听,这到底是一种什么情绪呢?老师在多媒体上出示各种弹拨乐乐器的图片,并播放乐器的音色,让学生身临其境的感受;让学生边听边思考（1）弹拨乐的音色有哪些共同处?（2）又有什么不同之处? 四、【分段欣赏】—第一乐段

评论

教师现场弹奏,让学生聆听。这段音乐在全曲反复重复,是该曲最主要的一段旋律,所以让学生节奏的伴奏下,加深印象,以便在旋律再次出现的时候能准确把握。

五、【分段欣赏】—第二乐段

这一部分优美抒情,表达了和前后乐段都不同的情绪,抒发了人们在劳动之余欢快的心情以及沂河两岸美丽的风

光,是对田园景物的一点抒情性的歌颂。(教师总结该乐曲的整体曲式结构)学生跟着音乐拍节奏,感受情绪。

六、【分段欣赏】—第三乐段

本段音乐基本上是第一乐段的再现,让大家听到熟悉的旋律可以一起唱起来,动起来,并且再一次感受主旋律,乐曲在快速的演奏中结束。通过前面的分段欣赏和曲式的讲解,在视频中让学生再一次感受民乐的魅力和音色。(思考:1、这段旋律和第一段有什么不同?2、表述了一个什么场景呢?)听到熟悉或相同的音乐时,可以唱、可以打节奏。

七、【拓展】

1.学生通过学习结构图,对该乐曲的结构有一个清晰的认识。

2.视频 观看视频,了解柳琴的演奏方法,并对音乐有再一次全面的感受。

3.“新民乐”拓展

播放女子十二乐坊“新民乐”演出视频。欣赏同样的乐器经过配器、包装和节奏的改变,民乐焕发出了别样的风采。(通过欣赏“新民乐”,扩宽学生的视野)。

八、【小结】

评论

同学们,今天我们一起聆听了动人的弹拨乐曲。中国民乐是中华民族的传统文化的瑰宝,经过上千年的传承,在我国

艺术花园里璀璨绽放。在今后的学习中我们还将陆续感受到她们特有的魅力,甚至和她们成为好朋友!希望大家有机会多听、多学。