编创与活动教学创新设计

二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教学设计

大才中心学校 李宝花

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教材分析：

本课是人音版小学二年级下册第五课中的内容，是一首傣族儿童歌曲，此歌曲为2/4拍、曲调清新优美，旋律流畅。配以“XX XX X—”为主的节奏，自然融洽，似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。因此，我将从“唱、舞、奏”三方面入手，感染学生、激发情趣，使之留下记忆，有效完成本课目标。

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学情分析：

根据二年级学生年龄偏低，活泼好动，喜欢模仿。对歌曲的理解力，表现力有限，在教学中我将调动学生各种感官的作用，进行听唱、模仿、体会，帮助他们学习歌曲。

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教学目标：

1.情感目标：鼓励学生在歌声、体态、乐器情景中来感受傣族风情，有浓厚的兴趣学习歌曲。

2.知识目标：认识二分音符，用柔美、有感情的声音演唱歌曲。

3.能力目标：学生在音乐活动中唱孔雀、跳孔雀。 

教学重难点：

重点：通过学习歌曲《金孔雀轻轻跳》感受和表现傣族风格的音乐。

难点：柔美、有感情的演唱歌曲，感受傣族音乐风格。

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教学方法：

本课选择了情境创设、示范激趣、交流互动等方法。

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教学准备：课件、串铃、响板、孔雀头饰。

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教学课时：1课时

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设计流程：

律动引入→感知旋律—欣赏傣族风情→激发兴趣（听、舞）→用“啦”感受第一段旋律→学习歌词—难点突破→听唱第一段→激趣读第二段歌词—配伴奏练唱→演唱、舞蹈—拓展提升 

教学过程

一、组织教学，创设情景。

师：孩子们好，欢迎走进今天的音乐课堂，我想邀请大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好吗？

生：好。

师：请你在音乐声中跟我一起跳起来吧！

二、欣赏歌曲

（一）

听音乐《金孔雀轻轻地跳》做律动。

师：我们模仿的是什么小动物啊？

生：孔雀

师：对，小孔雀们真漂亮！傣族小朋友可喜欢小孔雀了，还用歌声来赞美它！一起坐下来听听吧？听的时候考虑一个问题----小朋友唱歌曲的情绪是怎样的？

（二）

感受傣族的民族文化

师：请坐下，在云南孔雀是傣族人民的吉祥鸟,小孔雀可爱美了，高兴时，常会展示自己美丽的羽毛。我们通常叫做？

生：“孔雀开屏”。

师：下面让我们在歌声中到美丽的孔雀之乡看一看，听一听！

（三）欣赏图片：老师结合图片介绍傣族风情。

师：我们从图片中看到了什么？（竹楼、傣族人民的服饰、泼水节的场景）他们真快乐、幸福呀！下面我想和大家一起学唱这首歌曲，看谁先学会！

三、学唱歌曲

（一）我们先听着葫芦丝的声音模唱旋律，调整声音位置，

播放《金孔雀轻轻跳》的葫芦丝伴奏，师生共同用“啦”的声音模唱旋律。

师：谢谢大家的鼓励，葫芦丝的声音柔美，现在，我们用“啦”来感受一下柔美的声音。师：注意，我们的歌声是从高高的竹林里传出来。（强调声音的位置）

（二）揭示课题，学习第一段歌词。

师：请学生说说歌曲名字。

1，教师和学生拍手有节奏地读歌词，看看歌词中有没有相同的部分？（节奏准确，字正腔圆，节拍特点）

2. 解决难点，用动作辅助解决节奏难点“展翅开屏”（速度很快）。

3.出示歌谱，引导学生数一数歌曲共有几小节，小节线、终止线、认识二分音符、我们要把两拍的长音唱得足足的。

师：接下来我们一起听听范唱跟唱第一段，注意最后两行歌词的音。请小耳朵听范唱，小眼睛看乐谱。

4．学生跟范唱轻声唱歌词，请出小小演奏家为大家伴奏。

师：我想邀请几位同学用小乐器试试伴奏！（响板、串铃）。教师示范小乐器的演奏方法。（节拍重音“响板解决”）

5.学生再次跟葫芦丝伴奏唱第一段。

师：鼓励学生找到唱歌的感觉。

(三)学生自学第二段歌词

1.出示第二段的歌词，比一比谁记歌词最快！

师：谁跟着孔雀一起跳啊？ 生：小卜少、小卜冒。

师：他们是谁呢？小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒同学们学的真快！

师：我们青海方言怎么说女孩和男孩呢？ 生：丫头、尕娃

师：我们也来扮演傣族的孩子吧？我呼唤小卜少女孩子举手应一声“唉”。小卜冒男孩子举手应一声“唉”。

2.请同学们跟着伴奏唱完第一段后，试着填一填第二段的歌词。

四、音乐创编活动。

1.学生完整地跟伴奏唱歌曲。

师：同学们唱得真动听，金孔雀也来邀请大家跳舞了，小小舞蹈家请你们跟着音乐跳起来吧！谁的舞姿优美、谁学的认真，我就请他戴着头饰表演。

2.提示学生要轻轻地跳舞。

师：金孔雀像大象一样跳吗？生：轻轻地跳。

3.鼓励学生大胆表演。（头饰互换）

师：我看到还有一些同学想表演，让我们跟着伴奏边唱边自由表演吧！

五、拓展延伸

1、请个别小小舞蹈家上台示范、小小演奏家伴奏、小小歌唱家演唱。

2、学生听着音乐出教室。