1、地滚小皮球板书设计及设计说明

落实深度学习

促进教学实效

——小学《体育与健身》二年级“地滚小皮球”教学设计

一、

指导思想

本单元主要是本着以“健康第一”的指导思想，结合“地滚小皮球”和“综合活动球球大作战”这两个教材，创设一个和谐、民主、互动、开放的教学环境，旨在激发学生学习的动机和兴趣。通过小组合作和自主学习教学策略的实施，充分发挥学生的主体性，帮助学生掌握动作的技巧和自我锻炼的方法，增强健身的实效性，促进学生全面健康发展。

二、基本分析

（一）教材分析

地滚小皮球由屈膝下蹲、手由后经体侧向前挥臂、贴近地面球出手等动作组成；动作方法是面向投掷方向，两脚前后开立，两腿屈膝，手持球由后经体侧向前用力挥臂，将小皮球向前方滚出。它是小学生形成正确的肩下滚掷球的技能、技巧的基础；是发展肩下滚掷球的能力与培养同学间的团队协作精神的重要手段。在二年级教学中的重点是滚正直线，贴近地面球出手；难点是挥摆方向与出手时机。

（二）学情分析

本课的授课对象是二（3）班的学生，他们思维活跃，想象力丰富，敢于挑战，对什么都显现出极大地兴趣，他们热爱体育锻炼，充满着积极向上、渴望学习的进取心。但是他们的团队合作能力还有所欠缺，需要老师在平常的教学中进行培养。 三、学习经历

他们在一年级时接触过简单的地滚小皮球的动作，以及对肩下滚掷球教材有了初步的认知，但对挥摆方向与出手时机的概念还是比较抽象。针对学生的这些特点，在教学中要设计针对性强且富有趣味性的练习方式和手段，运用多变的教学用具可以激发学生学习的积极性。

四、教学策略

二年级地滚小皮球是发展学生肩下滚掷球的能力，培养同学间的团队协作精神。在实施教学中，根据教材特点，结合学生的特点，设想在教学中采用讲解法、示范法、游戏法，运用分层递进、结伴和小组合作的教学形式，把技术学习分解到专门的练习中，融入到游戏的活动中。增添学生学练情趣，让学生在乏味的技能学习中享受快乐与成功。在学练过程中，教师要不断发现学生存在的问题、易犯的错误，及时指出，帮助改进，从而提高学练的有效性。

五、相关说明

本单元“滚小皮球”教材是二年级投掷类的主要教材之一。此单元教材单调并有一定的难度和要求，对学生有很大的挑战。为了更好的激发学生的学习主动性，刻意添置了可以灵活多变的教具及设计了一系列游戏。让学生可以充分发挥自己的想象力，且可以深度的去探索学习，又激发了学生的进取心，同时还在学生学习的过程中培养同伴间合作的能力，全面遵循了“落实深度学习

促进教学实效”的主题。

年级

二

学期

第二学期

课次

2 执教

储殷

学习内容

投掷：地滚小皮球

1、学会地滚小皮球的动作方法，发展肩下滚掷球的能力，增强上单元

2、乐意参与各种滚掷球游戏的学练，享受地滚小皮球游戏活动带学习

目标

来的乐趣和成功的喜悦。

3、树立安全活动意识，建立安全活动规范，培养同学间相互交流、相互帮助、相互合作的团队协作精神。

课次

教学内容

投掷：

1.初步学习地滚小皮球的动作，使地滚小皮球

85%的学生学会掌握最佳的地滚小皮1.小球过高杆

球出手时机——贴近地面球出手，提高滚掷球能力；学会综合活动“球球2.小球过低杆

大作战”的方法。

2.乐意参与各种滚掷球游戏的学练，引出口诀：

享受地滚小皮球游戏活动带来的乐趣两脚前后站，

和成功的喜悦。

双腿微微弯，

3.树立安全活动意识，建立安全活动球从体测过，

规范，培养同学间相互交流、相互帮用力向前摆。

助、相互合作的团队协作精神。

3.小球过山洞

学习目标

重点

难点

教与学的主要方法和手段

肢力量与身体协调性。

重点：由后向前快速教学

重点

摆臂，贴近地面球出手。

难点：挥摆方向；出手时机。

1、教师组织学生玩“滚球”的游戏活动，鼓励学生利用已有的知识进行滚球练习。学生自主积极重点：贴近地面球出手

难点：挥摆方向

参与学练，相互评价激励。

2、教师示范“小球过杆”的动作方法，并组织学生结伴进行练习。

3、学生边练习边思考，得出口诀，利用口诀练习。

4、学生挑战自我，交流感受，分享心得。

5、师生共同小结学习情况，鼓励表扬，完成自我评价。

1 1、教师介绍保龄球运动的简单规则，组织学生进行保龄球运动。

1、继续学习地滚小皮球的动作，学会掌握最佳的地滚小皮球出手时机由后地滚小皮球：

向前快速摆臂，提高滚掷球能力。

1、回忆复习

2、通过学练发展肩下滚掷球的能力与2、保龄球运动

培养同学间的团队协作精神

3、组际对抗赛

3、在学练中逐步培养注重滚掷球安全、关爱他人的好习惯。

重点：由后向前快速摆臂

难点：出手时机

2、学生自主练习，寻找最佳的球的出手时机。

4、学生结伴改进动作，相互鼓励，树立自信，挑战自我。

5、教师集中讲解、学生示范，强调动作的连贯性、正确性。

6、教师引导学生根据自己的能力自由组合，进行组际对抗赛。 7、师生共同小结评价，适时鼓励与表扬。

2

1、选择平整、无杂物的场地。

2、引导学生做好充分的准备活动，加强学生学练的安全意识。

安全保障

3、提醒学生在活动中注意观察四周，强调游戏时建立安全的活动规范，以免发生不必要的碰撞。

自评，互评、师评

优良：能够掌握最佳的地滚小皮球出手时机贴近地面由后向前快速摆臂，且能乐于分评价与方法

享、积极协作，能相互鼓励，共同进步。

合格：学会掌握地滚小皮球出手时机能够较协调的完成由后向前快速摆臂的动作。

有待提高：在教师和同学们的帮助下，能够做出地滚小皮球的动作。

器材：

标志物、贴纸

教学资源

海绵棒

泡沫球

录音机

落实深度学习

促进教学实效

二年级“地滚小皮球”教学设计（2-1）

一、指导思想

本单元主要是本着以“健康第一”的指导思想，结合“地滚小皮球”和“综合活动球球大作战”这两个教材，创设一个和谐、民主、互动、开放的教学环境，旨在激发学生深度学习。通过小组合作和自主学习教学策略的实施，充分发挥学生的主体性，帮助学生掌握动作的技巧和自我锻炼的方法，增强健身的实效性，促进学生全面健康发展。

二、相关分析

（一）教材分析

地滚小皮球由屈膝下蹲、手由后经体侧向前挥臂、贴近地面球出手等动作组成；动作方法是面向投掷方向，两脚前后开立，两腿屈膝，手持球由后经体侧向前用力挥臂，将小皮球向前方滚出。它是小学生形成正确的肩下滚掷球的技能、技巧的基础；是发展肩下滚掷球的能力与培养同学间的团队协作精神的重要手段。在二年级教学中的重点是滚正直线，贴近地面球出手；难点是挥摆方向与出手时机。

（二）学情分析

教学对象为二（2）班的学生，一年级时接触过简单的地滚小皮球的动作，以及对肩下滚掷球教材有了初步的认知，但对挥摆方向与出手时机的概念还是比较抽象。本课将在原有基础上继续学习与提高，同时，引导学生深度学习，以及团结合作的能力。

三、教学亮点

（一）巧用学具

深度学练

利用灵巧多变的学具进行教学，使学生三人一组对器材进行简易的改变，改变器材的同时也就是使学生从易到难使学生体验小球过杆的动作，从而利用泡沫杆高度的变化来解决本课的重难点。同时使用ppt教学可以更加直观的让学生了解动作要领。

（二）教材搭配，密度适宜

综合练习设计的是“球球大作战”，与主教材的上肢练习搭配起来，确保学生达到适宜的运动负荷。设计两组学生的小球对抗赛，活动激烈，学生可以全身心投入对抗中最大程度的提高了学生的锻炼意志。

（三）团队合作

共同进步

通过伙伴式的练习，小组的合作，互助学练，达到培养学生团队合作能力目标，促使学生在合作学练的过程中，掌握动作要领，提高学练效益，体验合作快乐，让学生“活”起来。

四、问题预设与解决方法

问题1、二年级学生比较活泼好动，部分学生在练习中很容易分散注意力，不按照教师的要求进行练习。

对策：要求教师多观察，发现类似现象及时提醒鼓励。

五、教学流程图（见附表）

二年级“地滚小皮球”教学流程图

课堂常规

贪吃蛇

（找朋友）

准备部分

篝火舞（音伴）

两人一组合作练习“滚球”

投掷：

地滚小皮球

小球过高杆

小球过低杆

小球过山洞

排兵布阵

（团队合作商量站位）

综合活动：

球球大作战

用兵如神

（小组对抗赛）

放松活动：

放松操

结束部分