2、立定跳远教学设计

二年级《立定跳远》教学设计

知识与技能：熟练掌握立定跳远的动作技术，形成正确的概念。

过程与方法：运用多媒体创设练习环境，发展学生弹跳能力，提高学生协调、灵巧等素质。

情感态度与价值观：培养学生相互学习和相互评价的意识，体验跳跃活动的乐趣及团体合作精神。

因为部分二年级的学生身体协调能力差，还没有足够的力量在瞬间完成蹬地跃起后展腹、展髋、身体充分伸展，然后收腹举腿向前跃出这样复杂的动作过程。因此，本年级立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。所以，本课的重点是两脚用力蹬地起跳，动作配合协调；难点是双脚屈膝缓冲，轻巧落地。

二年级学生自制力和理解力相对较差

，情绪变化较大，具有生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但体能较弱，个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。本课将通过语言描述、教师示范、情景创设、音乐渲染、观察图片等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。

（1）讲解示范法：通过形象生动的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，优美的示范，有利于学生模仿正确的动作。（2）纠正错误法：由于学生间存在个体差异，所以完成动作的情况各有不同，通过我的或好的同学的示范，提高学生的动作，提高学习的信心。（3）评价法：通过评价学生，激发学生的学习兴趣。

为了遵循运动技能学掌握的规律性，为了更好的缓解学生长时间用双腿跳的练习，于是在本课我安排了以下教学环节：1、情境导入，愉悦热身 2、掌握技能，育心增体3、游戏巩固知识阶段。其目的是为了给本节课用造出一种良好的学习氛围，并使学生的主体作用和教师的主导地位得到最大程度的发挥。

一、情境导入，愉悦热身

1．首先在音乐的伴奏下带领学生集体做热身操，活跃课堂气氛，使学生快速进入上课状态。

2、我让学生把自己比喻成各种小动物，模仿各种小动物的走路方式，在模仿青蛙跳时，设计情境，引入本课内容：立定跳远。

我设计这个环节的意图是：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础; 二、掌握技能，育心增体

教学目标

教学重难点

学情分析

教学方法

教学过程

1、设置情景

每个同学都是小青蛙，像小青蛙一样进行各种方式跳（双脚起跳，双脚落地）

2、提出问题

（1）怎样跳，才能和青蛙一样落地轻？

（2）各小组动脑筋想办法练习，教师指导。

（3）怎样跳，才能有高度（强调蹬地）

3、解决问题

（1）

学生观看白板中的视频和动

作图解找出立定跳远的动作要领以及重难点（事先录好的慢动作）.

这样更有利于帮助学生共同完成本课的比赛活动。同时是本课的重点得到解决，难点得到突破。

（2）动作要领：两脚左右开立与肩同宽，预摆之后双脚用力蹬地同时起跳向前上方跳起，双脚同时轻巧落地，落地后屈膝。

（3）立定跳远，老师一边示范一边讲解，学生模仿练习，合作练习。

（4）小组利用ipad 进行录像，并进行回放找出每组的优缺点。

(5)

然后我会让学生分组练习。（小组长评出动作做的最好的）

(6)

各组练习了一段时间后，我会让各组优秀者上前表演。（学生评价好与坏的地方）

我设计这个环节的意图是：我进行完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。

三

、拓展游戏，体验乐趣：奋勇前进

1、将学生分成4小组进行游戏，教师参与并及时指导纠正。 方法：学生分成4组，在每组学生前方放置4个小垫子，每组学生依次爬过或跳过小垫子后跑回原点，速度最快组获胜。

2、同学们在分组比赛的时候我会巡视指导及时评价奖励看谁跳的最好，动作跳的最漂亮。 3 、比赛完了我会进行评价鼓励，也会请获胜队介绍经验。

我设计这个环节的意图是：一节好的体育课最重要的是要注重学生身体全面协调发展，所以在经过较强度下肢运动后，在安排一个促进学生机体全面发展的游戏，不仅使学生得到全面协调发展，还能激发学生

学习兴趣。

四、稳定情绪，恢复身心

我设计这个阶段的意图是：在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。

1、总结交流：让同学们说一说本课你学到了什么？我总结评价，并且表扬同学们，让同学体验成功的乐趣。

本课运用信息技术实现自主学习、小组合作，为学生提供直观的影像资料，使学生准确的掌握技能，通过视频回放等手段，实现学习中的相互交流。在教学中，将学生学生展示、学生评价贯穿课堂，使学生成为课堂的小老师。主要体现在：

1、创设良好的学习环境

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如在教学中开设了各种跳，为学生提供一系列可供选择的练习条件，学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择游戏内容。这样做改变了以往教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。

2、运用信息技术

教学反思

在学习立定跳远环节中，通过ipad中呈现的动作要领和图解，使学生能清晰、准确的理解立定跳远动作，在练习过程中，通过小组内录制和回放，让学生能知道自己的优点和不足，从而更准确的学到技能。

3、动作指导准确到位，组织合理有效。教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，高老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，收到很好的效果。

4、在游戏中学生积极参与练习，给枯燥的立定跳远课增添几分轻松、愉快的气氛，课堂非常活跃。老师的这节课从设计到组织教学都非常合理，符合学生身心发展的特点，将知识、趣味和健身溶为一体，充分发

挥学生的主体地位，发展了他们的身体素质，真正做到了乐教、乐学的指导思想。

5、关心学生，及时评价和鼓励。在练习过程中，殷老师对动作准确到位的学生及时予以表扬，并进行语言评价，对动作有欠缺的学生及时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验成功的乐趣。