1.武术健身操《旭日东升》第一~三节公开课参赛课教案

课

时

计

划

二

年级

六

班

男：

学生

40人

第

12

周

第

1

节

女：

本课《旭日东升》第一至三节 教材

游戏：奔跑的“皮球”

课的类型

新授课（必修）

教学目标1.本课学习《旭日东升》武术健身操第一至三节，使学生了解、学会并能描述武术基本手型，90%的学生能够学会第一至三节动作。

2.发展学生上臂、腕关节、指关节、腿部力量和全身协调性，发展学生快速奔跑的能力。

3.发展学生互帮互助、共同合作的精神以及团结一致的优良品质。

重点：手型正确，摆头迅速，虚步标准

难点：动作协调，有精气神

组织、教法、学法与要求

教学内容

教师指导

学生活动

组织：

× × × × × × × × × ×

× × × × × × × × × ×

学法：1.迅速到指定地点站队；

2.认真听讲，积极回答。

要求：站队快、静、齐

学法：1.注意听讲；

2.听教师指挥统一练习。

要求：动作整齐、准确、精神饱满。

学法：跟随音乐认真做准备活动，充分热身。

课的时间顺序

分配

1

2

3

2’

3’

4’

重点与

难

点

课堂常规：

1.学生站队，检查服装，师生问好；

2.宣布本课内容；

3.安排见习生。

队列队形：

原地三面转法、踏步走、立定

准备活动：

1.素质操

2.膝绕环、活动手腕脚踝、深蹲起。

教法：1.教师提示，学生听口令练习；

2.采用提问形式导入课堂。

教法：1.提示要求；

2.口令指挥。

要求：队形整齐、步伐一致；

教法：教师播放素质操音乐，并带学生重点活动下肢各部位关节

课的时间顺序

分配

4

18’

教学内容

主教材：

《旭日东升》

组织、教法、学法与要求

教师指导

组织：分成六组

学生活动

组织：

× × × ×

× × ×

教法：

× × ×

× × × ×

1.

教师讲解并示范武

术基本手型，教师出手

× × ×

× × ×

型，学生喊出手型的名

学法：

称并做相应动作；

2.

组织学生以组为单1.

认真听讲解看示范，快位分别做不同手法练速识别手型并做出规范动习，提示组长分工明作；

确；

2.

听组长安排，分工明3.

教师巡回指导，提示确，开动脑筋做出不同手同学注意纠正手型；

法，同伴帮助指导动作；

4.

教师展示并讲解学3.

观看教师示范动作，相生自创动作，提出优缺互学习；

4.

分组跟随平板电脑学起式、抻拉运点；

动、开合运动

5.

组织各组学生用平习第一至三节基础及完整板电脑分别学习第一动作；

至三节分解及完整动5.

分别学习并练习个别作，教师巡回指导；

动作，集体练习展示；

6.

教师讲解并示范个6.

跟随音乐练习前三节别稍难动作，组织学生动作；

集体练习；

7.

集体展示，勇于展现自7.

跟音乐集体练习前我。

三节动作，提示纠正个要求：手型正确，动作协别动作；

8.

教学成果展示。

安全措施：同学之间保持间距，不嬉戏打闹

调，有精气神

课的时间顺序

分配

5

6

7

8’

3’

2’

教学内容

体育游戏：

奔跑的“皮球”

放松活动：

我做你模仿

小结、下课

组织、教法、学法与要求

教师指导

组织：分成六组

教法：

1.

教师讲解并示范游戏方法；

2.

讲解游戏规则；

组织学生有序游戏。

组织：体操队形

教法: 1.

教师带领学生做放松活动；

2.

用语言提示关键动作

组织：密集队形

小结本课学习情况

安排学生收归器材

学生活动

游戏规则：

1.

教师口哨吹响后，各组同学到中间箱子里拿一个皮球，然后放进本组的呼啦圈里，哨声再响，呼啦圈内人数最多的组获胜；

2.

哨声响，各组去拿右侧一组同学的球，规定时间内，呼啦圈球最多的队伍获胜；

3.

教师均开各组呼啦圈内皮球数，每生每人次拿1球送到箱子内，最先送完的组获胜。

要求：按照规则进行游戏

学法：

1.

跟随教师进行放松；

2.

听教师提示放松到位。

师生再见

礼貌下课

教具准备

平板电脑 6台

音乐播放器 1台

呼啦圈 6个

小皮球 1箱

预计生理负荷

课后记载

本课采用小组合作学习，个别突破教学，集体练习展示的形式进行，让学生掌握基本武术手型，能够做对做准确；个别较难动作逐个突破学习，强化学习稍难动作，集体教学展示，打出武术精气神。让学生在小组合作学习的基础上，相互监督相互帮助。通过游戏，增强同学之间的集体凝聚力。通过我做你模仿进行放松游戏，发展学生模仿能力，增强趣味性。完成本课教学目标。

备课日期：

2018

年

4

月

日

体育组长签字：