1.模仿操第一～四节教学设计(第一课时)

长

沙

天

心

区

先

锋

小

学

花球啦啦操组合 教学设计

（水平三）

天心区先锋小学 潘小娟

2018年3月

市

花球啦啦操教学设计（水平三）

先锋小学

潘小娟

一、指导思想

本课以“健康第一”课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程——由不知到知的转化；思维过程——由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及韵律操节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，提高学生对健身韵律操的热爱，树立学习自信心。

二、学情分析

本课的授课对象是五年级学生，全班共有40人，身体素质和协调能力较好，他们通过对健美操以前的学习以及啦啦操的学习，对于啦啦操都有一定的了解。啦啦操动作虽然简单，但对于五年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在侧击足跳。因此，在课堂中要进行难点突破以及充分发挥学生的创造力，通过小组练习，发挥学生团体协作的精神，充分体现学生个性，使学生在轻松愉快的教学氛围中学习，体验啦啦操学习对其带来的乐趣，通过比赛，鼓励学生大胆表现自己。

三、教材分析

以《体育与健康课程标准》为依据，选择啦啦操为本次课的教学内容。它动作简单明快，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，增强学生的锻炼热情，为其一生体育的可持续发展服务。

四、教学设计思路与特色

1、激趣导入：

通过播放节奏感强的音乐，让学生边走动边复习啦啦操的基本手位动作，通过花球操基本手位动作的练习，让学生边玩边掌握巩固基本动作，使得练习不再单调，激发学习欲望，同时也为后面的学习奠定基础。

2、增趣促学：

⑴

通过前面跟音乐的复习，让学生对动作和节奏的配合熟悉。通过教师示范组合一的新授动作，给学生建立新授动作概念，通过教师授课的口诀，给学生增强学习动力，并进行口号设计和队形的创编。

⑵

整个学习过程第一阶段为复习动作，第二阶段为新授动作组合，第三阶段为拓展练习，学习过程步步深入，讲究效果，在动作巩固的前提下，要求学生会根据已学动作结合音乐进行拓展，让学习后的动作有所归属，通过音乐与动作的协调，体验动作的完整与完美。

⑶

学习过程中，提倡互助学习，设计小组合作学习，使学生在集体学练中和创造中获得乐趣。

3、愉悦放松：

通过深呼吸，调整心态，在优美舞蹈动作姿态中，展现自信，从内心放松情绪，从而使整个身心恢复到舒适的状态。

五、学习手段：

本课主要采用动作分解与完整练习、学生分组与集体练习、学生自主练习、小组展示的方法进行教学。

1、准备部分：课上学生配合音乐跟老师进行行进间的基础准备活动练习，不仅巩固了基础，还充分发挥学生积极性和主动性，提高学生敢于自我表现、战胜自我的能力。

2、基本部分：教师采用复习与新授结合，集体练习与分组练习结合的方式，循序渐进的掌握动作组合，由学生带领练习、小组跟节拍展示、集体跟音乐练习等方法进行，提高学生兴趣和节奏感。

3、结束部分：采用集体练习的方式，通过优美的舞蹈动作，提高学生韵律感和审美意识，充分放松身心。

六、运动负荷

练习密度：45%±5

平均心率：125~135次/分

七、场地器材

平稳操场一块，录音机一台，U盘一个，花球41对

花球啦啦操教案（水平三）

课次：第2课时

班级：五年级

教师：潘小娟

单元单元

第

三

周第

2

节

授课

教学花球啦啦操

教学

日期

内容

课次

教学

1、复习手位操

2、花球啦啦操组合

3、拓展练习

内容

1、知识目标：进一步掌握花球啦啦操的动作，动作练习对促进学生身体姿态和审美有帮助。

2、技能目标：掌握一个组合的动作，完成难度动作侧击足跳，能与音教学

乐的配合练习并能进行简单创编。

目标

3、情感目标：体验韵律美感，练习中能与同学之间的交流与合作，韵律活动中敢于展示自己。通过本课提高学生的协调性，培养其正确的身体姿态，并养成良好的参与习惯。

重点

动作协调性和力度的掌握

难点

侧击足跳

结构

课堂常规：

队长整队

报告人数

师生问好

准

备

部

分

宣布内容

提出要求

安排见习

教学内容

组织：四列横队

O

O

O

O

O O

O

O

O

O O

O

O

O

O O

O

O

O

O

组织：学生成体操队形散开，在老师的带领下跟着老师进行各种热身动作的模仿

要求：注意安全，不能推.挤.拉其他同学。

组织、教法和要求

次数

1

强

时

度

间

2

基

本

部

分

（1）准备活动：

行进间基本手位练习：

1、

下“A”

2、

上“A”

3、

上“V”

4、

下“V”

5、

加油

6、

“T”

7、

短“T”

8、

“W”

9、

上“L”

10、

上“L”

11、

斜线

12、

“K”

13、

侧“K”

14、

弓箭

15、

小弓箭

16、

短剑

17、

侧上冲拳

18、

侧下冲拳

19、

斜下冲拳

20、

斜上冲拳

21、

“R”

22、

上“M”

23、

下“M”

24、

屈臂“X”

25、

高“X”

26、

前“X”

27、

低“X”

28、

“X”

29、

上“H”

30、

小“H”

31、

下“H”

32、

屈臂“H”

组织一：走动成圆形

1.

组织方法：老师带领同学一起原地口令练习，再放音乐，并组织同学们进行走动练习，老师在此过程中对他们进行鼓励与指导，同时也指出其中的一些技术要领和小窍门。教师讲解一般练习方法，并提出要求（练习时自然步伐踏步，勿刻意跺脚）。

2

4

（2）组合(一)两个八拍的学习：

1、

第一、二个八拍上肢动作

第一个八拍上肢动作：

第二个八拍上肢动作：

上肢联合动作练习

2、第一、二个八拍下肢动作

第一个八拍下肢肢动作：

第二个八拍下肢动作：

下肢联合动作练习

基

2、

组合（一）串联练习

本

4、难点突破练习

部

5、教师带领学生跟原版分

音乐练习

组织：四列横队

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

1

1

教法：

1、语言引导，教师镜面和背面2

示范动作

2、上肢动作教学时，采用分层

教学和形象法进行分解示范，同

时提出动作注意点，(看掌握情

况来定练习次数),接着一拍一

动的完整动作练习，教师要对学2 生的学习给以肯定，增强其学习

信心。

3、

学习完1个8拍上肢动作，

再组织学习下肢动作，方法

同上肢作。

4、

带领学生上下肢结合练习。

2 5、

带领学生进行组合练习（教

师带领两遍）。

6、

教师喊口令学生自己来一

遍，教师提出注意难点：侧

跳击足的发力

7、

难点突破练习和跟音乐练

习

4

4

2

4

2

结构

教学内容

组织、教法及要求

次强

时

数

度

间

5

10

1

3

1

1

基

本

部

分

5、分组练习并进行创8、

组织学生分组练习，体验动编

作，教师巡视指导（分组练

习前，讲出要求：推举出小

组长；商讨出自己小组的队

名；创造出音乐前两个八拍6、分组展示

的造型）。

9、

教师带领学生跟原版音乐

展示练习

7、教师带领学生跟原

版音乐展示

（1）放松

结束

（2）总结

部分

有目的放松全身肌肉及各个关节。整理器材，准备离场。

4 平稳操场一块，录音机运

器材

台，U盘一个，花球

动

准备

41对

量

预

计

密度45% 预计

200

180 160 140 120 100 80 0`

5` 10` 15` 20` 25`30` 35` 40` 45` 50` 教学

后记