1 好山好水好地方教学设计和教学实录

好山好水好地方

主题目标

1.感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。

2.感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。

3.了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。

4.初步掌握搜集材料，整理与表达的方法，学会用自己喜欢的方式记录，形成一定的技能。

5.培养与人合作的习惯，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流能力。

教材分析

本主题由“我们这里很美”“留住精彩”“风光名胜故事多”三个主题，六个页面组成。每一个主题活动两个页面。

在“我们这里很美”的两个页面中，选取了农村和城市各种不同的自然风光，体现了家乡的美。教师可以引导学生调查自己生活的地方的自然风光，引导学生在展示、讨论的过程中感受家乡的美。

“留住精彩”以照片和孩子们生活的画面做背景，同样涉及了农村和城市两个场景，这些照片既体现了家乡的人文景观与人们生活的联系，又体现了儿童的快乐，因此，在教学时，教师要围绕这一点展开，激发学生内心的情感。

“风光名胜故事多”这两个页面采用了虚实结合的呈现方式。第一个页面告诉教师可以充分利用家乡各种不同的事物展开教学，引导学生从多种渠道多种角度去调查。第二个页面以黄鹤楼为例，示范家乡名胜古迹故事的学习。

教学重点：

感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。

教学难点：

初步掌握搜集材料，整理与表达的方法，学会用自己喜欢的方式做记录。感受家

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乡的美景给人们带来的欢乐及其与人们生活的密切关系，初步形成热爱家乡建设家乡的情感。

活动一．欣赏家乡

活动准备

教师课前搜集家乡山水的照片并制作视频。

活动过程

1．视频导入：学生欣赏家乡自然风光的视频。

2．小结要点：我们的家乡真美啊。

活动二.赞美家乡

活动准备

师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。

活动过程

1.学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较典型的照片、图片。

2．小组汇报上台展示、介绍自己搜集的照片。

学生填空：这张照片是在( )照的.照片上有( ).我那天都玩了（ ）.我的心情是（ ）. （师生、学生之间可以进行简单的交流、评价。）

3．教师补充：教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色，并思考家乡美在哪？

照片中拍摄的是我们生活的地方。瞧，这里有山、有水，多美呀！

4．小结要点：我们生活的地方有许多美丽的自然风光。

活动要求

教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，能否发现与说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。

活动三．风光名胜故事多

活动准备

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1．师生课前调查家乡有哪些名胜古迹以及它们的故事。

2．教师课前准备家乡名胜故事。

活动过程

1．谈话导人：我们生活的地方不仅山美水美，还有精彩的名胜故事。

2．教师指名几位学生介绍家乡的名胜故事。

3．教师补充展示家乡的名胜古迹照片并作简单介绍。

4．小结要点：除这些名胜之外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美传说的名胜古迹。

活动要求

教师要注意引导学生从传说故事中感受家乡传统文化的源远流长，感受自己生活的地方的风光名胜和悠久历史。

活动四．赞家乡

1.唱一唱：赞美家乡的歌曲。

2.读一读：描写家乡山山水水的诗歌、文章。

3.写一写：写出我的祝福。

4.画一画：画我心中的家乡美景图。

5.

还可以选择自己喜欢的其他方式。

总结：德育渗透：我们不仅要爱家乡还要积极地建设家乡，为家乡献上自己的绵薄之力！

活动五.行为辨析

下面哪些是热爱家乡的行为？哪些是破坏家乡的行为？我们应该怎么做？

1.植树节来临之际，小明约了3个同学去山坡上种了4棵小树。

2.一年一度的桃花节又到了，很多游客去观光。有的爬上桃树去拍照，有的摘下桃枝做成花环，有的乱扔垃圾。。。

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总结：我们身边不仅有热爱家乡的行为，也有破坏家乡的行为。当我们发现热爱家乡的行为时，要及时表扬和传播正能量；当我们发现破坏家乡的行为时，要及时劝阻，严重者要举报。

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