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《300米走跑交替与游戏》教学设计1、指导思想：以“健康第一”为宗旨，以培养“打牢基础，促进发展”的人才为目标，以优化教育教学过程为手段，在课程中落实《体育课程标准》的理念，运用合理、有效的教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生积极参与活动的意识，运用直观的评价方式，促进学生更换地掌握基本技能，培养学
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6.300米走跑交替与游戏教学设计(第二课时)
未知
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关键词：6.300米走跑交替与游戏教学设计(第二课时)
正文
《300米走跑交替与游戏》教学设计
1、指导思想：
以“健康第一”为宗旨，以培养“打牢基础，促进发展”的人才为目标，以优化教育教学过程为手段，在课程中落实《体育课程标准》的理念，运用合理、有效的教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生积极参与活动的意识，运用直观的评价方式，促进学生更换地掌握基本技能，培养学生遵守运动规则，安全运动的意识。在此基础上，让学生学以致用，引导其认识到所学内容的价值。
2、设计思路：
本课以水平一学段中各领域目标为要求，结合一年级学生活泼好动、乐于表现等特点，以写好数学的便签纸为游戏器材贯穿课堂，在教师的引导下充分激发学生的练习兴趣，通过“电话百事通”和“数学小能手”等活动，发展学生走、跑交替的能力，并在游戏中运用激励性评价鼓励学生发挥主体作用。本课通过创设不同情景吸引学生注意力，使之主动参与游戏，展示他们的表现才能。
3、学情分析：
一年级学生比较喜欢跑，但随意性很强，同时表现欲也很强，由于没有接受任何学和练，所以学生的动作都是来源于自然状态，很多学生的动作缺少正确性。他们集中注意力学习的时间比较短，对于兴趣的持续时间相对也比较短。但一年级学生比较容易激发兴趣，因此，教师在教学中要善于调动学生学习的情绪与兴趣，不断地变换练习方式，以激发学生的学习热情。教学中多采用游戏及多种形式的跑来进行教学，以调动学生练习的积极性。
4、教材分析：
一年级300-500米走跑交替练习是发展跑的耐力的手段之一。主要是通过走跑的交替练习，使学生尝试自然呼吸的方法和坚持不懈的体验，提高学生奔跑的能力，发展协调、耐力和身体协调素质。在有一定的基础后，可适当调整跑的距离，以提高跑的能力。
5、教学目标：
1】以写好数字的便签纸为载体，运用多种情境创设为手段，培养学生对走跑交替学习的兴趣。
2】通过走跑交替练习，使学生掌握跑的正确姿势，体验距离与速度的关系，发展协调、耐力和身体协调素质。掌握正确呼吸方法。
3】通过游戏比赛培养学生团结协作和顽强拼搏的意志品质。
6、教学重点、难点：
教学重点：走跑中呼吸自然，动作协调，保持走跑的正确姿势。
教学难点：体验距离与速度的关系，呼吸方法。
7、场地安排与器材准备
场地安排：整堂课学生都在直道上进行练习。
器材准备：展示板、便签纸、播放器。
8、预计运动负荷：
练习密度：35%--40% 平均心率：135--140次/分。
教学过程
300--500米走跑交替
一、开始和准备部分
9分钟
（一）、课堂常规。
（二）、热身活动。
1、慢跑。
2、徒手操。
（三）、身体素质“课课练”。
1、原地摆臂。
2、原地跑步。
二、基本部分
28分钟
（一）、300-500米走跑交替
1、我是电话百事通（分四个小组，在组长的带领下听哨声、音乐节奏进行走跑交替）
火警：119 医疗急救：120 天气预报：121 交通事故报警：122 森林火警：95119 2、我是数学小能手（各小组选出2-3人走或跑）
6-2= 17-9= 5+6= 15-8= （二）、游戏“网鱼”
规则：由体育教师当渔夫，学生当鱼，在规定的场地内进行游戏。
要求：1、鱼不可以游出规定范围；2、渔网不能断。
三、结束部分
（一）、放松“我们都是木头人”
（二）、小结。
（三）、安排学生归还器材。
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