打起手鼓唱起歌教案1

《打起手鼓唱起歌》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏本首歌曲具有我国哪个地区的风格。 2、通过欣赏对比了解女中音的音色有什么特色，同时激发学生对祖国、对新疆的热爱。 教学重点和难点： 感受女中音的音色特点，体会新疆民族歌舞的特色。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好！

二、欣赏一段视频：看看以下歌舞中出现了哪些民族的舞蹈？ 引导学生说出:傣族、藏族、蒙古族、维族舞

欣赏《打起手鼓唱起歌》（女中音独唱）：

导入：

1、学生聆听，教室介绍作者施光南和韩伟

2、歌曲简介：

《打起手鼓唱起歌》是一首富有浓郁的新疆特色歌曲，歌颂了少数民族新生活的独唱歌曲。这首歌曲节拍欢快、曲调优美，一个骑着马打鼓的歌手沿途风光歌唱，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬，流露出了人们热爱祖国、热爱家乡、建设祖国的一片豪情。 简介和歌曲背景

4、简介关牧春

5、简介新疆的手鼓：手鼓是鼓中的一个大类别，是一种打击乐器。各地、各民族称谓不同，制法也稍有差别，其中最为典型的维吾尔达卜。在中东和中亚很多国家都有自己的手鼓乐器。

其中 “达卜”是维吾尔、乌孜别克、塔吉克等族的手鼓，流行于新疆。 6、欣赏视频关牧村的演唱：

思考：这首歌带给我们的情绪感受？ 7、看歌词欣赏关牧村的演唱：这首歌曲的拍子有什么特点? 本首歌曲结构分为几部分？分别从哪到哪？注意弱起小结。 8、知识点：

变换拍子：在乐曲中，由两种或两种以上的拍子交替出现叫变换拍子。变换拍子的拍号可以在乐曲开头处一并标记，也可以在变换拍子处, 分别标记。

弱起小结：一般来说，歌(乐)曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌(乐)曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。弱起小节的歌(乐)曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

9、学唱旋律：通过学唱分析旋律、曲调、节奏分别是怎样的？表现了什么样的景象？

旋律：富有动感。第一段是较为方整的四个乐句，

典型的起、承、转、合。曲调优美，节奏明快表现了欣欣向荣的景象。

10、学唱歌曲第三部分，通过学唱歌曲第二部分抒发了怎样的情感？ 第二段：（副歌）没有歌词，只有“唻”的衬词，歌曲旋律体现了浓郁的新疆少数民族音乐，歌词以手鼓节奏的衬词“唻唻唻”，进入高潮，将劳动人

民的喜悦之情表现的淋漓尽致。 11、再次聆听：学生感受新疆人民在党的领导下过着幸福的生活，请学生找一找？表现的什么样的情景？

三、人声的分类

童声是指少年儿童在变声期前的声音。 女声是指成年女子的声音。 男声是指成年男子的声音

四、拓展欣赏：

对比欣赏黑鸭子演唱、关牧村女中音演唱、童声演唱感受歌曲不同的演唱形式 五、再听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，他们在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的……）谁能用动作给大家表演一下

四、总结：

同学们，今天我们欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》，请用一句话总结：

通过欣赏知道这首歌具有我国哪个地区风格？这首歌抒发了怎样的感情，作为新一代我们要怎样？感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》，你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？