唱 请来看看我们的村庄优质教案设计

《请来看看我们美丽的村庄》教学设计

【教材分析】

歌曲《请来看看我们美丽的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌。歌曲的音域不宽，仅有六度（do---la），旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其歌曲演唱中既有间奏的呼应，更增添了儿童们演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。

【教学目标】

1、情感态度价值观：

1）在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。

2）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共保护美丽地球的环保意识。

2、知识与技能：

1）学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》，并能运用多种音乐形式进行歌表演。

2）学学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中运用。

3、过程与方法：

在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。

【教学重难点】

1、教学重点：

学会用活泼欢快的情绪、明亮饱满的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》。

2、教学难点：

（1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。

（2）歌曲第一段第三和第四乐句的区分。

（3）衬词的咬字吐字邀清晰。

【教学设计】

一、创设情境，激发兴趣

1．听歌曲《请来看看我们的村庄》的伴奏，走进教室，初步感受音乐。

师：同学们，你们听到刚才这段音乐有什么感受呢？

生：欢快，感觉很高兴。

二、师生交流、谈话导入

1、今天，老师收到了一份邀请，听教师口琴演奏歌曲。

2、这是一个来自西班牙的邀请，邀请我们四（4）班的全体同学一起参观一个西班牙的小村庄。（多媒体出示课题：请来看看我们美丽的村庄）

三、分段听唱、全面参与

（一）、学习副歌部分

1 、体会心情

师：收到邀请，同学们你们现在的心情是怎样的？

师：那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？

2、学习衬词，解决歌曲难点

师：让我们一起来看一下大屏幕：

师范唱课件学习难点节奏：“奥巴哥拉马，奥巴哥拉马，奥巴奥巴奥巴！奥巴哥拉马，奥巴哥拉马，奥巴奥巴奥巴！

（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性：

（引导学生找出难点节奏前八后十六（X XX）并正确拍击并练声）

（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。教师适时加入旋律伴奏。

（3）生：试着学唱副歌旋律

师：用西班牙语与你的同伴打个招呼吧。（互唱衬词）

（4）师提醒：掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如：“奥”在弱拍上，要唱得轻。“巴”在强拍上，唱时力度要强一些。整句衬词要唱得轻巧有弹性

教师总结：“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以说唱的时候应该更热情欢快一点。

（二）学习主歌部分

一）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪。

1、师：西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！

2. 多媒体出示听赏要求：歌曲的情绪怎么样的？歌曲中出现了那些小动物？

3. 师：都有哪些可爱的小动物来欢迎我们呢？

（出示动物课件）师按顺序用课件出示小动物及它们的叫声（师生接龙练习）。

4、师范唱：下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物歌唱的地方请你来学一下。

二）学习主歌部分（自学前段旋律）

（1）拍主歌部分节奏，

（2）用“La”进行模唱

（3）分组自学旋律

（3）自学检测，小组连起来完整演奏，唱唱主歌部分谱子

（4）后段加入歌词进行演唱。

（5）指导歌曲演唱，注意：第一个“听”要唱得干脆

四、创编表现，升华感情

1、师：这是一首西班牙儿童歌曲，我们怎样演唱才能表现西班牙儿童的热情好客呢？

生：高兴、欢快。

2、分组讨论用什么动作、情绪表现歌曲？

3、选什么样的打击乐器？在乐曲的哪部分伴奏？

4、师：同学们，让我们用自己的方式尽情地表现歌曲，和这些可爱的小动物一起到美丽的村庄尽情地游玩吧。

五、拓展部分

1、师：人与自然、人与动物之间要和谐相处。

如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多动物正濒临灭绝，我每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友。

今天老师和同学们唱着歌曲共同观赏了美丽的西班牙动物村庄，体验到了西班牙人们的热情好客。希望大家把这种热情传给身边的每一个人，把快乐带给他们，把我们和谐地球的理念带给大家。

说

课：

学生是学习和发展的主体，教师是学生活动积极的组织者和引导者。在讲授《请来看看我们美丽的村庄》时，开始用新歌旋律创设音乐情境，激发了学生的学习热情和求知欲；然后请同学们按节奏读读各种小动物怎样欢迎你，了解西班牙问候语奥巴哥拉马，让同学们学一学怎样说，然后请同学们听歌曲，在刚才练习基础上，孩子们对歌词已经有了初步的印象，为以后的学习做铺垫，听完歌曲后，请同学们自己模仿一下各种小动物的叫声，同学们表现积极，利用学生爱玩的天性和好动的特点，鲜明活泼的动物头饰调动学生的积极性，学生兴趣高涨。在欢快的游戏中，蕴涵着对知识的学习，结合角色去感受和表现。课堂气氛很快活跃起来，随后，请同学们视唱，练一练，同学们很快掌握了歌曲，通过对前半部分歌曲的听唱，使学生基本熟悉了旋律，在愉快的氛围中集体参与，满足了学生自我表现的欲望，发挥了学生的想象力。通过选用打击乐器为歌曲伴奏，同学们积极踊跃，培养学生的节奏感和韵律感以及对欢快情绪的体验，培养学生团结协作学习的能力。培养学生的节奏感和以及对欢快情绪的体验。本节课从兴趣出发，在轻松活泼、民主和谐的氛围中实施教学活动，

学生大胆表达自己的想法，有的为此争论，弥补了教师的不足，也拓展了学生的思维，体现了学生的个性，并且能够相互启发，锻炼合作协调能力。

金晓冬

2015-11-19