真善美的小世界教案1

《真善美的小世界》教学设计

教学内容：

1、学唱歌曲《真善美的小世界》。

2、音乐知识：反复记号 D.C. 。

3、弱拍起唱歌曲的掌握。

4、表演合唱《真善美的小世界》。

教学重点：

1、

音乐知识：反复记号 D.C. 。

2、

表演合唱《真善美的小世界》。

3、

弱拍起唱歌曲的掌握。

教学难点：

1、音乐知识：反复记号 D.C. 。

2、表演合唱《真善美的小世界》。

课时安排： 两课时 教学准备：电子琴 录音机 迪士尼乐园图片

教学过程：

第一课时

一、导课

1、出示图片，播放歌曲《真善美的小世界》。

提问：（1）、这些图片是哪里啊？你去过吗？

（2）、这首歌曲是用怎样的情绪演唱的？

2、聆听范唱《真善美的小世界》。(看歌谱仔细听) 提问:(1)、这首歌曲是几拍子的？（2／4拍子的）

（2）、注意这首歌的强弱力度，在哪拍起唱的？（师引导回答弱拍起唱）。

二、教唱歌曲

1、师带领生朗读歌词，整体感知歌词。（强调歌曲词调的顺序）

2、聆听师范唱，注意歌曲的顺序（让生寻找反复记号）。

3、音乐知识：反复记号 D.C.

①

｜

②

｜

③

‖

④

∣

⑤ ‖

Fine D.C.

演唱（奏）顺序：

①

｜

②

｜

③

｜

④

｜⑤∣①

｜

②

｜

③

‖

（ 反复记号： D.C. ）

4、师教唱歌曲旋律。强调：（1）音准、力度；（2）在曲谱中找反复记号，完整熟练地视唱曲谱。

5、

电子琴完整熟练地视唱曲谱。（师指导读谱视唱有困难的学生）

6、

伴奏填词学唱歌曲《真善美的小世界》。

三、巩固练唱

1、跟电子琴熟练唱歌曲《真善美的小世界》。

2、随伴奏熟练唱歌曲《真善美的小世界》。

四、作业

给家长表演唱歌曲《真善美的小世界》。

课堂反思：歌曲《真善美的小世界》是一首弱拍起唱的歌曲，所以通过大量的聆听、练唱让学生更准确的把握歌曲的演唱。在练唱时特别强调歌曲的完整性，所以教授了音乐中的反复记号的使用，效果很好。

《真善美的小世界》说课稿 一、说教材

1、教学内容：本课选自九年义务教育小学音乐五年级下册《真善美的小世界》。教学内容有：(1)学唱歌曲《真善美的小世界》。(2)音乐知识2/4拍的双声部结构为三段体ABA。

教材分析：《真善美的小世界》是一首赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳;二声部合唱和谐丰满，与第一乐段形成对比。?学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。

学情分析：

进入小学五年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：识谱视唱、随电子琴视唱曲谱填词学歌、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。

教学目标：

一、情感态度与价值观

1.体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。

2.激发学生对自由美好生活的赞美和热爱。

二、过程与方法

1.从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱

2.掌握分声部演唱时两声部间音量和音高的配合。

三、知识与技能

1. 有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。

2. 区分不同段落，选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

1.引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。

2.学会使用反复记号和跟伴奏练习唱歌。

教学难点：

1,听辩和声音程.

2,用欢快的情绪演唱歌曲.

分层要求:A类:能够有感情的演唱歌曲,并将反复记号运用在歌曲之中.

B类:能够随音乐演唱歌曲,并认识反复记号.

C类:能够随琴唱歌曲.

教学用具：录音机、U盘伴奏、电子琴、迪士尼乐园图片、音乐知识图。

二、说教法

1、故事导入法：简单介绍了迪斯尼乐园，然后请大家欣赏《真善美的小世界》的录音。

2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造

能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。

三、说学法

采用实践法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生（如：师弹电子琴伴奏，生填词学唱歌曲），让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。

四、说教学过程

《真善美的小世界》歌词非常简明：“这是个美丽的小世界，这是个快乐的小世界，啊!我们来唱歌，我们歌唱，歌唱美丽小世界。真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界。”除去音乐旋律特点提示的情绪体验，单靠这简单抽象的歌词进一步调动学生情绪是很难的。迪斯尼乐园究竟怎样美，这里怎样快活，孩子们不知道。于是我播放了录像资料片

(一)----迪斯尼乐园的建筑壮观美丽，设施新颖奇特，有孩子们喜爱的米老鼠、唐老鸭、白雪公主、小矮人、小猪怪……学生们从录像片中目睹了迪斯尼乐园的美。用语言难以描绘的内容，被视觉形象生动具体逼真地表现出来了。优美的音响和动人的画面，把学生带到了真善美的小世界之中，为学生创设了身临其境的情境。有的学生说：“如果我们能到迪斯尼乐园去游玩多好呀!”有的学生说：“如果能到那里去游玩，我一定高声歌唱，尽情赞美这真善美的小世界。”美丽的情景触发了孩子们享受美歌颂美的审美要求。我因势利导，带领同学们研究表现美的方案。

经研究大家一致认为，?用稍快的速度，A段用断音，B段用连音的对比演唱。B段四句相同的歌词，分别用f、p、mf、<的力度变化演唱。优美的演唱使孩子们尽情地赞颂了小世界，享受了音乐美，深化了音乐要素的学习，提高了音乐能力。

接着播放录像资料片(二)，迪斯尼乐园中的童话人物，伴着活泼的音乐做着各种动作，跳着优美动人的舞蹈。可爱的童话世界充满阳光，充满友谊，充满快乐，这为孩子们插上了想象的翅膀。他们在交流自己的想象：“我感觉好像来到了迪斯尼乐园。”“白雪公主在欢迎我们。”“我想用动听的歌赞美真善美。”

学生活跃的想象促进了音乐表现要素的深化学习。用ABA和BAB的不同结构形式分别表现大家想象的各种情景和情绪。用二部和三部的不同合唱形式烘托出快乐热烈的气氛。

接下来介绍了歌曲的三要素。学习了歌曲中多次出现的重点节奏型。这为歌曲的学唱减轻了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏以及歌曲的旋律。