欣赏 森林狂想曲名师教学实录

森林狂想曲

金凤区曼新回民希望小学 魏夏莲

教学目标：

1.让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。

2.通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。

教学重、难点：

1.通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。

2.通过欣赏，让学生展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行“音效”配音。

教材分析：

《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

教学过程：

一、

导入。

1、提问：你心中的森林是怎样的呢？（学生自由回答）

2、教师总结：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。

二、乐曲欣赏。

初次聆听乐曲《森林狂想曲》。

提问：乐曲的情绪是什么样的？ 学生回答：欢快、高兴、活泼……

提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。

学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。

师：这是一首非常有名的台湾乐曲，它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛。台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源也相当丰富，树木茂盛、气候湿润，森林中还有各种各样的动物，在这首乐曲中共出现了几十种动物的叫声，是录音师花费年的时间在原始森林中采录的，形象逼真，使人听起来有身临其境之感。这首乐曲不仅表现了台湾热带雨林里各种动物与昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，而且也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。下面，我们再来欣赏一下这首乐曲。

复听乐曲《森林狂想曲》。

提问：这首乐曲的主奏乐器有哪些？

学生回答：有竹笛、小提琴、吉他和电声乐器……

师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。竹笛、小提琴和吉他它们都各属于哪一类乐器？

学生回答：竹笛属于中国民族乐器，小提琴和吉他属于西洋乐器。

师：一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉？

学生自由回答。

师：中西两种乐器组合在一起，并没有给人不和谐的感觉，反而给人一种耳目一新的感觉。

3.分段欣赏。

（1）A段旋律---“奏”森林

请同学们用打击乐器为A段旋律伴奏。

（2）B段旋律---“唱”森林

请同学们用“LA”哼唱旋律。

（3）C段旋律---“舞”森林

请同学们随音乐舞蹈。（教师示范）

4.再次完整欣赏乐曲《森林狂想曲》并分辨乐曲的结构。

当听出A、B、C各段旋律时，学生可以分别用“奏”“唱”“舞”的方式来表示。

三、拓展。

1、欣赏音乐短片，直观的领略自然之美。

2、播放各种污染的图片，呼吁同学保护环境。