二四 雁第二课时教学设计

《雁》教学设计及教学说明

佘山学校 雷沁怡

【教学说明】

一、教材分析

《雁》是“生命沉思”单元中的一课。整个单元从不同角度引导学生对生命的沉思，关注生命的价值与意义，启发他们思考人生、思考生活。而本课则是通过两只雁殉情而死的凄婉感人故事，诉说人世间最真挚、最美好的情感。以拟人化的手法，借动物坚贞之爱，对自由执着向往，对尊严的渴求，引发人们对生命价值的沉思。

通过对本文的学习，引导学生正确的认识并对待生命，树立正确的世界观、人生观与价值观，理解生命存在的价值和意义，将生命教育渗透进课堂教学。以圈划具体词句和朗读为抓手，分析人物形象，指导学生理解通过具体描写展现人物性格的方法，揣摩人物心理。

二、学情分析

八年级的学生对小说已有接触，对小说的要素和小说的基本阅读方法有一定了解。该故事比较简单，思路也容易理清，作为小说中的情节要素的处理就比较容易。因此，就文章本身而言，学生理解雁至死不渝的爱情与坚贞不屈并不困难。对于这个学段的学生而言，圈划具体语句揣摩人物性格也有一定基础，所以在课前预习中，布置学生熟读课文，圈划表现雁性格特点的语句，并在空白处眉批，目的是指导学生养成良好阅读习惯，培养思维能力。这些基本内容的把握为课堂上深入分析雁的心理变化过程，理解雁除了对爱情的忠贞，更重要的是对自由的向往和追求，挖掘文章主旨做好铺垫。并发散开去，引导学生追寻生命存在的意

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义便在于追求。帮助学生从文字表面深入出揣摩文字背后的内涵，以及开启对生命真正价值意义的思考则是本堂课重点需要突破的关键。对于一篇描写细腻、富有象征意义的小说，有效地朗读是增强学生理解的最好办法。采用朗读方法激发学生阅读兴趣，并在圈划交流的基础上有感情的投入朗读，能更好地达到教学效果。

【教学设计】

一、教学目标

1、教学目标

①通过朗读圈划品味具体描写雁的词句，揣摩雁的内心活动，分析雁的形象特点。

②感受雁为爱情至死不渝、对自由执着追求、对尊严的渴求和宁死不屈的精神品质。

③通过对雁周围人的分析，认识造成雁的悲剧的原因。

2、重点和难点

教学重点：通过朗读圈划品味雁的动作和心理描写的具体词句，揣摩雁的内心变化过程，分析雁的形象特点，感受雁至死不渝、执着追求和宁死不屈的精神品质。

教学难点：通过对雁周围人的分析，认识造成雁的悲剧的深刻社会根源。由雁深入联想，联系像雁一样的人，理解生命的价值的意义。

二、教学策略与学习经历

1、教学策略：

①通过范读将学生带入文章的意境，并巩固预习内容，纠正读音。

②通过圈划具体语句的方式，锻炼学生运用人物描写与正侧面描写结合的方式分析人物形象。

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③通过学生个别读、集体读等多种朗读方式加强对文字的感受力。

④激发联想，引导学生在自己熟知的世界寻找像雁一样的人。

⑤通过口头与笔头训练的方式，深化对主旨的理解，拓展思维，扩大见闻积累，锻炼语言表达能力，以及对“补写”能力的训练。

2、学习经历：

①听教师范读，进入文本的情境，调动自己的情绪，整体感知课文的主要内容。

②养成圈划的学习习惯，通过筛选信息，分析字词的过程揣摩雁心理变化的过程，感受雁的形象。

③在理解的基础上有感情地朗读，唤醒自己与作者的共鸣，更加深入体会雁的形象特点，以及对爱情对自由的向往对尊严的渴求和不懈追求、至死不渝的精神。

④联想身边的人和事，也可以从自己学过的作品中寻找与雁形象相似的人，深化对他们身上精神品质的理解。

⑤与同学和老师交流，表达自己对文本的理解，并通过写作组织成书面文字，从而锻炼自己的听说读写的能力。

三、课前准备

1、学生准备

①查字典，注意加点的字的读音。

迁徙 应和 迷惘 黯然失色 屈辱 齐心协力 裹挟 空前绝后 ．．．．．噙 企盼 依稀 徒劳 凄厉

．②熟读课文。圈划表现雁性格特点的语句，并加以点评。

③收集关于雁的相关资料。

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④读课文，提出你内心疑惑不解之处（语言、结构、主旨等方面均可）。

2、教师准备

①搜集雁的生活习性方面的相关资料，解读元好问的《摸鱼儿·雁丘词》及小序。雁在古代文人墨客笔下的形象，理解作者选取主人公“雁”的原因。

②准备范读和配乐。制作PPT。

③阅读学生的课前准备，记录学生反馈的问题，及时调整自己的课堂设计方案。

四、教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

话题导入，同学们知道雁吗？（PPT能根据预***时的常直观感受，从激发兴趣。

展示雁的图片，简单交识了解，说出雁的基本生活常识了

流）

大雁是一种侯鸟，每到秋冬之季，雁群便排成“一字”或“人字”从北方迁徙到南方，第二年春天又重新返回北方。今天，咱们就来听一个关于雁的故事。

配乐范读，1、听教师配乐范读。

1、校正预习中疑难字1、创设哀伤凄婉的情境，生活习性和特点。

解入手，激发学生学习兴趣。

整体感知。

2、试着用两三句话说说词。

你所听到的故事。

注意：迁徙、应和、迷将学生带入．．、黯然失色、裹挟。

文本。

（小说的概括方法：什惘．．．

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么人，在什么情况下，2、进入情境，思考小说2、锻炼学生做了什么，结果如何。）

的主要内容。

概括能力，并一只受伤的母雁落入张简单指导学家，张家为了获取利益，生概括的基剪去了这只雁翅膀上坚本方法。

硬的羽毛，雁从此失去

了自由。但是，雁并没有放弃重回蓝天的希望，她梦想着有朝一日能与自己的伴侣重回蓝天，一起翱翔。第二年春天，当公雁飞临，母雁挣扎着冲向天空，可是她彻底失败了。两只雁在绝望之下，毅然而决然地选择了殉情而死。

细品语言，1、小说中最让你感到震1、读第23-24段，由此1、引导学生感受形象。

撼的是那一幕？

可知他们对爱情对天空关注人物描“两只大雁最终头颈相和自由的向往和对尊严写的句子，尤交，死死地缠在一起，的追求。

其是动作和他们用这种方式自杀2、首先，雁受伤落地后心理描写，并

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了。”他们为什么选择死恐惧、哀伤，从“高昂揣摩雁心理亡？

着头”、“冲着”、“哀鸣”、变化的过程。

2、他们并非最开始就绝“目光充满了绝望和恐2、掌握小说望的，他们为了梦想曾惧”等词句中均有表现，分析人物形多次尝试，你们能找一但她依然渴望蓝天，于象的方法，并找他们都做了哪些努力是她挣扎着，从“呼应”、具体分析、归吗？他们又是怎样一步“抖”等词句中不难看纳雁的形象。

步走入绝境的？

3、交流与朗读。

出这种迫切。当一次次3、①和同组努力失败后，之所以选同学交流，相①分组讨论并全班交择在一群呆鹅中屈辱地互补充自己流。重点分析圈划词句生存，无非是她心中对找到的内容。

的表达效果，雁的心理蓝天、自由和爱情的希②交流后，重变化，以及变化的原因。

望。因此，即便被剪去点集体品读②发言同学就自己找到了漂亮的羽毛，她依然第5、12、17、的句子和段落朗读。

“抖动着翅膀，作出起24段，品味重点集体品读第5、12、飞的动作”，但“刚刚飞这些段落中17、24段。

4、小结。

出一段距离，便跌落下雁的心理变来”，她内心充满了悲伤化，并通过朗“问世间情为何物，直和失望。当她终于无法读加深理解。

教生死相许。”他们追求飞行，只能“裹挟”在

着至死不渝的爱情，他鹅群中接受喂养时，便

们梦想着能够在广阔的陷入了“空前绝后地悲

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天空自由翱翔，他们渴凉”。然而剪不断的是她求的是无拘无束与尊对天空的“遥想”，对南严。然而，当这一切都方的“梦想”，以及对丈永远都无法实现时，他夫的思念，这些伤感、们不愿苟活，毅然决然绝望让她“噙满”了泪地选择了以死明志。“僵水地在“煎熬”中“等”、直的头仍冲着天空”，那“企盼”。终于等来丈是他们的梦想啊！

夫，当他“毅然”飞向了她的头顶时，她试着最后的挣扎，可是“无论她如何挣扎，最后她都在半空中掉了下来”。终于她“彻底绝望”了，“美丽的双眼里蓄满了泪水”，内心中无限“悲伤”，“凄厉”地鸣叫着。此时雁已经明白自己的梦想完全破灭了，自由已经完全无望，他们毅然选择了交颈而死。

3、在朗读中感悟雁的形象：至死不渝，执着追

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求，宁死不屈，对爱情、自由的向往。

挖掘主旨，1、两只雁还能有别的选通过对以张家男女主人1、通过对于深究原因。

择吗？为什么？

2、小结。

为代表的一部分人的对小说社会环话，体会这部分人的冷境描写和侧雁为了自己的梦想，为漠和自私是造成雁的悲面烘托效果了实现自己生命的意剧的原因。

义，以自己的死亡对人

类社会的自私、冷漠进行抗争。动物尚且如此，更何况是人呢。正是他们那份不懈的执着、不屈的忠贞让我们为之感动，为之震撼！ 的作用的分析与理解，深入挖掘悲剧的社会根源，探究小说的主旨。

2、归纳分析雁的形象。

拓展延伸，1、读过这篇文章后，你可以联系熟知的故事运用类比推联想迁移。

还联想到了什么？有什如：梁祝化蝶的凄美不理的方法，感

么感受？

渝；文天祥“人生自古受这种追求2、结束语：雁用毅然决谁无死，留取丹心照汗自由与美好然的交颈而死的方式，青”的忠诚骨气；谭嗣情感的坚贞演绎了一段凄婉的悲同“我自横刀向天笑，执着。扩大学剧，却诠释了自己对生去留肝胆两昆仑”的铮生的见闻，学命价值的追求，追求那铮铁骨；夏完淳“毅魄会联系迁移，

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自由与尊严！好一首生归来日，灵旗空际看”同时也可以命的赞歌！正如裴多菲的理想豪气……

所说：“生命诚可贵，爱

情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”

复习以前学过的内容。这是由雁联想到人的思维过程，体会作者拟人化手法的运用。

理解生命的真正价值在于追求和向往，并为之努力奋斗。

五、板书设计

六、作业设计

1、积累：

⑴解释并抄写下列字词，注意加点的字。（必做）

迁徙

应和

迷惘

黯然失色

屈辱

齐心协力

裹挟

空前绝后

．．．．．悲剧

雁

落难（起因）

等待（经过）

重逢（高潮）

殉情（结果）

坚贞爱情

追求尊严

向往自由

至死不渝

社会根源

贪婪

冷漠

人

残忍

自私

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噙

企盼

依稀

徒劳

凄厉

．⑵搜集有关大雁的成语、诗词或者文章，选择喜欢的积累。（选做）

2、片断写作：

⑴你能想象一下天黑时分，两只大雁在张家院子里说了些什么吗？请你以拟人的手法，写一段雁的对白。

⑵文章说“第二天一早，当张家的男人和女人推开门时，他们被眼前的景象惊呆了……”请想象一下张家夫妇此刻的心理活动，写一段文字描述他们此刻的心情。

要求：①两题任选一题完成；②不少于150字。

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