二一沉船之前教案3是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二一沉船之前》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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二一沉船之前教案3｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二一 沉船之前》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：二一沉船之前教案3

正文

启秀实验中学教师教案

八

年级

姓名

杨依如

学科

语文

教材题目

教学目标

教材分析

重点

难点

沉船之前

1、引导学生圈画、品读相关描写初步把握人物形象

2、感受文中人物面对灾难和死亡的镇定、坦然等人性之美

引导学生圈画、品读相关描写初步把握人物形象

感受体会文中人物身上显现出人性之美

教学资源

文本、课件

学情分析

教学设计思路：

这篇文章是电影小说，作者是一位跨艺术哲学与文学等多方面的专家。文章以三个场面塑造了不同人物，他们又共同构成了一组群像，从而揭示了人类在面对灾难时，对于自己的信仰各自不同的，却高于生命的一种价值。我班人数仅十二人，对文本的背景较陌生，通过预习作业先让学生对文本产生好奇心，探索文章相关背景内容。本堂课由学生在预习中提出的质疑为切入，教师筛选学生的提问，并划分层次，由浅入深，在课堂上由学生相互解答问题，教师适当引导，通过圈画、反复朗读等方式，指导学生初步了解人物形象；结合文本，感知三者身上的共性。

教学过程

教学环节

导入新课

初步感知

课题展开

教学活动

设计意图

学生阅读文本不够细致深入，对于描写人物手法的掌握基础较为粗略。

回顾之前所学课文，通过单元主题，导入温故知新，导入新课文。

Q：通过课题《沉船之前》能够获得哪些信息？

预设：能够知道事件发生的时间、地点、情节故事所处的氛围等。

Q：有同学听说过“泰坦尼克号”这艘船课。

通过课题，获取文章信息。初步了解课文内容，并对背景做一定介绍。

的名字吗? 学生根据自己所了解的内容进行发言。

背景链接：

在1912年12月14日，当时世界上最大的客轮，号称“永不沉没”的远洋巨轮泰坦尼克号意外地撞上一座冰山，惨绝人寰的悲剧发生了，由于救生艇太少，只能搭救一半乘客，人们争相逃命，场面也是一片混乱，但船上有一些人的表现却不一般。

将预习作业中的问题按层次显示在屏幕上。学生根据文本，思索、尝试解答。

（以下提问将按照学生具体问题进行修改，按照三个场景的顺序分类：）

Q：音乐家们为谁演奏？他们为什么不逃跑？

Q：爵士为什么不走？为什么他要喝酒？

Q：船长有没有机会逃生？他为什么去船舱？

……

在解答过程中教师引导学生分析人物描写的方法，归纳学习方法，指导学生运用方法进行圈画品读，初步形成三者的人物形象。

Q：音乐家、老爵士、船长身上更具有什么共性？

（指导：找出三者的相似表现，做出圈画、品读并进行讨论）

引导学生结合“站”归纳共性、探究主旨。

1、从文中摘抄一句描写人物的语句，并分析人物形象。

2、根据课文，选取一个片段为其增加一处衬托的内容。

学生互助

品读文本

增强学生自主学习能力；引导学生沉浸文本，通过词句的反复揣摩来理解人物形象，从而进一步加深对文本的理解。

问题探究

理解主旨

关注文本，自主学习讨论，寻找人物的共性，从而感知文章的主旨。

作业布置

这堂课的教学目标对于我们班级的同学而言，难易度适中。学生能够学会从文本中寻找语句，去挖掘人物形象。虽然直至课

反思

堂结束，对于人物的形象仅有初步的认识，也能够基本理解人物的共性是基于尊严和精神上的力量。课堂生成中也结合了人物描写和衬托手法的分析应用达成了教学目标。

资料摘要

二一沉船之前教案3