信息窗一（三角形的认识）教学设计一等奖

教学目标

1、认识三角形,三角形高和底的含义,会在三角形内画高。 2、通过操作,知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3、培养观察、操作和解决实际问题的能力。

学情分析

这部分内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的,是为了进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。

重点难点

认识三角形,知道三角形高和底的含义及三角形的特性,会在三角形内画高。

教学过程

一、联系生活,情境导人: 1、欣赏图片

今天老师给同学们带来一些漂亮的图片,想不想欣赏?不过老师有个小小的要求, 请你仔细观察这些图片看有什么发现? 2、板书课题。

对!三角形在我们的生活中应用很广泛,而且把我们的生活装扮的很漂亮,今天这节课我们。就来进一步认识三角形。(板书课题:三角形的认识)

二、操作感知,理解概念: (一)概括三角形的定义 自学提示一: 1、画一个自己喜欢的三角形,边画边想: 什么样的图形叫做三角形? 2、和同桌的三角形比一比:三角形有几条边,几个角,几个顶点? 独立完成,同桌交流,师课件演示。

教师边演示边说:连接这两个点的是什么线?三角形有几条线段?三条线段不该有6个端点吗?教师演示每相邻两条线段的两个端点相连

的过程,什么是三角形? 判断:你认为下列图形中哪些是三角形请用

“√

”标出,不是的用“×”标出。

组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。

小结:看来判断一个图形是不是三角形,既要看它是不是有三条线段,还要看这三条线段是不是围在一起,也就是每相邻两条线段的端点是不是都相连。

(二)用字母表示三角形

为了表达方便,我们可以用大写字母分别表示三角形的三个顶点,如果我用A、B、C表示这个三角形的三个顶点,师指顶点,这个顶点就

是顶点A,这条边是BC边,这个三角形就可以表示成三角形ABC。

(1)师生做对口令游戏。

(2)用自己喜欢的字母表示出自己画的三角形。

(三)认识三角形高和底

比身高:让生猜测哪个三角形高?怎么来验证哪个三角形高呢? (1)自学定义

自学提示二: 认真阅读课本81页例1内容,思考下列问题: 什么叫做三角形的高、三角形的底? 独立思考,小组交流,指名回答。

课件出示三幅图,哪幅图是你心目中的高?为什么? 你觉得在这句话中哪些词比较重要? (2)课件展示画高过程,让生发现画高的步骤。

(3)明确:三角形共有几条高? (4)用画高的方法验证哪个三角形高。

(5)巩固练习

请你选择一个喜欢的三角形,画出已知底边

上的高。

(四)认识三角形的特性

同学们,在生活中三角形有着广泛的运用, 仔细观察例2三幅图中哪儿有三角形?为什么要

做成三角形的,它具有什么特性? 请看: 自学提示三: 1、图中哪儿有三角形,说一说它们有什么作

用? 2、拿出自己做好的三角形和四边形框架,拉

一拉,看有什么发现? 指名汇报,展示,课件演示。

小结:三角形具有稳定性。

四、巩固运用,提高认识: 1、填空。

2、判断。

指名回答并说明理由。

3、修椅子。

指导完成练习,让生到台前指

一指怎样加固,为什么?

五、总结评价,质疑问难：

这节课我们学习了什么?你有什么收获?还有什么问题?

六、拓展延伸,提高能力： 你能把下面钝角三角形指定底边上的高画出来吗?