5.双手持轻物掷远与游戏ppt课件配套教案内容

《侧向投掷轻物》教学设计

课题名称

授课人

教学对象

侧向投掷轻物

汤玲娟

二年级

学校名称

科目

觅渡教育集团

体育

课时安排

1 一、教材分析

1、投掷教学中最简单的投掷练习，这种教材比较贴近一二年级学生的生活，学生比较喜欢。主要是让学生初步学会用自然挥臂的投掷方法来发展学生的投掷能力，同时也发展学生的力量和协调等身体素质来达到全面锻炼学生的身体。在教学中，不仅让学生用有力的手练习，还要让学生用另一只手进行，使左右手都能得到锻炼。

2、游戏主要是以跑的方式来竞赛，锻炼学生的速度协调性等，对全面发展身体素质有一定的积极作用，它重在培养学生遵守纪律，发扬团结协作的集体主义精神。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

教学目标：

1．引导学生以饱满的热情，积极、主动地投入到练习中；能做出肩上屈肘、背后过肩、快速向前挥臂的侧向投掷动作。

2．使学生掌握轻物投掷动作，发展上肢力量、身体协调等身体素质。

3．发展学生良好的规范、安全意识和相互合作交流的良好品德。

教学重点：肩上屈肘 挥臂过肩

教学难点：形成快速的挥臂动作

三、教学策略与设计

教学策略选择：引导学生自主学习

教学策略设计：

调动情绪激发兴趣：

为集中学生课堂注意力，激发学生的学习兴趣，使学生从身、心两方面做好参与课堂学习的准备，组织学生先后开展了队列队形与热身操的练习。

队列队行的练习采用集中整体练习的形式，不仅达到了规范学生课堂行为，也显示出孩子们的良好精神面貌，提高快速进入课堂的状态。然后，由各小组长带领各组进行绕场地热身慢跑，再由组长指定成员每人带领大家做一节徒手操。不仅培养了小骨干的组织能力，而且也给更多的孩子展示课后自我锻炼的舞台，促进他们更好的完成教师留置的课余锻炼作业，养成坚持锻炼的好习惯。

学会练习掌握技能：

坚持以导为主，重视学生学习能力的培养，挖掘学生的学习潜力，满足孩子们的差异需求，达到教师为学而教，学生循导而学。从问题“小朋友，你知道我们学习过的投掷方法有哪两种吗？哪一种掷的比较远呢？”入手，让学生用投掷轻物的形式重新体验一下这两种姿势的投掷方法，得出孩子们赞同的结论。在此基础上继续引导学生如何通过改进动作质量来进一步的提高自己的投掷水平，加强本课重点肩上屈肘、挥臂过肩的练习。通过小游戏“摔元宝”的练习来解决和提高快速的挥臂动作这一课时的难点——形成快速的挥臂动作。然后再次让学生自由练习、交流，感受技术动作的改进对技能上的提高所带来帮助。当学生的学习热情得到有效的激发后，将学生学习的主动权进一步的放给他们，给与他们四个不同层次的任务型练习方式，采用分层的教学手段，让学生寻找尽自己的努力能够实现的练习目标，使每一个学生都有进步和成功的体验，从而提高学生对体育课学习的兴趣和参与活动的自信心与勇气。并请达到本课最高目标的学生到第一级中去辅导同伴，做到人人有目标，人人有事做。

教师进行巡视、指导、提示、引导孩子们积极练习，提高动作质量和效果。

以上设计的几个环节都紧紧围绕一个“练”字来实现，体现教学方法的学生化、兴趣化，教学方式多样化和有效化，不仅激发了学生们的练习兴趣，也促进了运动技能的形成，初步掌握学会学习体育锻炼的方法。

激活思维拓展能力：

我们都知道游戏是孩子们的天性，“猫鼠大战”这一游戏既充分的利用了已有器材和场地，又继续保持他们参与锻炼的高昂兴致。游戏中让学生体验到快乐锻炼的方式和如何学会进行“进攻与防守”的方法，激活学生思维，在体验中学会学习。在游戏的过程中学生的奔跑、反应、躲闪等身体素质得到进一步的锻炼，

也培养他们的竞争意识，和遵守游戏规则的优良的品质。

稳定情绪恢复身心：

从身静开始，逐步达到心静，最后是身心合一的放松效果。没有过多的语言引导，学生随教师静静地进行肌肉拉伸的放松练习；接着同伴之间互助放松，轻松而愉快，提高身心调节的效果。然后师生共同点评，谈收获说不足，布置课后作业，延伸体育课堂。

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：操场

教师准备：口哨、皮筋

学生准备：纸球

教学资源：

音响

五、教学过程

教学过程

教师活动

1．师生问好

2．宣布本次课的内容、目标。

3．安排见习生。

调动情绪激发兴趣

1．介绍练习要求

2．口令指挥或请小朋友带领练习。

1．讲解小组热身活动的方法。

2．巡回指导各小组的练习。

1．提问：小朋友，知道我们已经学习了哪两种投掷的方法了吗？追问：哪种方法投掷的比较远呢？

2．指导学生进行尝试。

3．强调动作的重点，并讲解示范，然后组织学生练习。

4．想投的能更远吗？组织学生进行“摔元宝”的游戏活动。

5．组织学生分组分层练习。

6．请学生展示练习，共同分析。

7．继续指导学生分层练习，请部分学生参与指导。

8．师生评价，导出下节课的内容：解决投掷的角度。

学生活动

1．指导体育委员整队。

2．师生问好

3．明确学习内容和要求。

1．明确练习要求。

2．师生同练。

1．认真听讲，领会方法。

2．在教师的指导下有序高效练习。

媒体设备资源应用分析

预计问题：个别学生穿着不合理，影响练习。

处理手段：指导学生整理着装。

预计问题：组长能力不同，小组间差异较大。

处理手段：教师及时指导协助。

1．积极思考回答教师的问题。

2．尝试对比练习后回答老师的提问。

3．根据教师的指点，改进动作，反复练习。

4． 体验手臂后引，

快速挥臂的动作。

5．认真体会动作，根据自己能力逐步升级练习。

6．积极展示，参与讨论。

7．提高练习，乐于帮助同伴。

8．发现问题并对后面的学习充满期待。

预计问题：学生年龄较小不善于表达或者教学内容选择的差异，不一定能回答正确。

处理手段：示范、引导。

预计问题：分层教学时，设计的远度不符合学生实际。

处理手段：实时调整距离，保持练习积极性。

学会练习掌握技能

激活思维拓展能力

1．讲解游戏的方法，并请学生一同示范。

2．组织学生分组游戏。

3．评选最佳小能手。

1．拉伸练习，引导学生身心放松。

2．指导学生点评。

3．总结本课学习效果。

4．留置锻炼作业，与学生再见

1．认真听、看，领悟游戏方法。

2．按要求进行游戏，乐于参与练习。

3．报告成果，

1．按要求拉伸肌肉、放松身体。

2、明优点知不足、向同伴表示感谢。

3．认真听取老师的总结与评价。

4．与教师再见。

预计问题：同伴之间可能会出现碰撞。

处理手段：视情况及时提醒或停止练习，强调安全。

预计问题：态度不端正或不认真。

处理手段：提示关心同伴，友爱他人。

稳定情绪恢复身心

六、教学评价设计

我觉得一堂体育课的评价应该关注的是教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。其实说到最后最关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。下面说下本次刘老师所上的一节侧向投掷轻物教研课。老师在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。

我认为整个教学过程有以下几个亮点：

1.教学组织层次清晰、重难点突出。

刘老师的组织有条有絮，语言组织简洁明了。在侧向投掷轻物的教学中，先进行了徒手的原地侧向投掷练习，改进了引臂与最后用力动作,随后学生按照动作要求进行尝试行投掷，根据学生投掷的情况，导出了本课掷远的重点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过程中，通过观察……体验尝试……带问题练习……师生讨论……学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的积极性及主动参与的能力。

2.器材选用新颖

本课《原地侧向投掷》课中，老师选用了橡皮筋作为教学器材，并能教学器材一物多用。将器材发挥得淋漓尽致。

3.教学过程收放自如，减少消极时间的出现

队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，教师的课堂调控能力相当出色这应该源于日常的教学。

七、课后反思

1、由于在学生练习时间上的把握不是很准确，结果在自由创想练习与教师引导后的发展练习这个主次环节上有些不平衡，给我留下了不小的遗憾，也使整节课显得不够完美，所以在课堂练习时间和环节分配的把握上，我今后要更加注意。

2、再就是在组织教学上，对于任务安排和语言表达上我还有一定的欠缺，特别是在学生分组练习时对各组的场地、任务安排要明确到位，在此次课中学生在分组练习时有些对划分的场地不是很清楚造成次序有些混乱，着实让课堂时间紧了许多。