第5课 撇主要内容及教案内容

第五课《撇》教学设计

辽宁省营口市老边区柳树小学

陈艳波

一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：掌握撇的写法。

过程与方法：练习写撇时起笔、行笔、收笔的运笔方法。

情感、态度与价值观：激发学生的书写兴趣，提高审美能力。

二、教学重难点

1、教学重点：掌握观察撇画

形态的方法和分析悬针竖写法的方法。

2、教学难点：掌握书写撇时向左侧出锋的笔法。

三、学习者特征分析

1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好

奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

3.三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。

四、教学策略选择与设计

一、明确学习目的，培养学生的学书兴趣

二、优化教学环节，培养学生的书写能力

三、渗透书法赏评，培养学生的审美能力

四、注重学以致用，培养学生的创新能力

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与ipad相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，利用电子白板功能，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

一、创设同学们，上节课情境、激我们学习了横和竖的情导入

笔画，谁能说说横和竖的写法：横为_____伸展的笔画;竖为______伸展的笔画。

二、讲授1、讲授撇

新课，探本节课我们学习究新知

撇的写法：撇是向左下伸展的笔画，是楷书的基本笔画之一。

（板书：第5课 撇）

2、引导学生观察撇的形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“太”字为例来学习撇的写法。请同学们说一说“太”字中的哪个笔画是撇呀？

同学们，“太”字中的撇有哪些特点？1、撇画呈圆弧状，前重后轻；2、撇的起笔与竖画相似，中间部分粗细较为均匀，末端出尖。3、撇画大多斜而长，有一定的弯曲。

请同学们观察米字格中的“太”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。通过米字格，我们可以看到“太”字中的撇从哪儿起笔、从哪儿收笔，可以看到撇位置靠左，学生活动

学生思考

回答:横为左右伸展的笔画;竖为上下伸展的笔画。

学生讨论指出“太”字中的撇。

学生思考，并跟随老师读贴。

设计意图及资源准备

对以前学过的知识检复,掌握书写的方法,引入新课。

Ipad教学，增强学生读贴的兴趣。

培养学生自主分析思考问题的能力。

培养学生读原碑帖的能力和兴趣。

培养学使用米字格观察例字的能力和习惯。培养学生深入、细致观察字形的能力。

向右倾斜。

三、讲解1、分析笔画方研讨，示法。

范引领

同学们分析一

下，我们应该怎样书

写撇呢？

（1）书写“太”

字的撇从哪儿起笔？

（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？

（3）怎样收笔？

（4）书写撇画需要注意哪些问题？

2、示范书写（播放微视频）

四、书写指导学生打开练习，评书，观察——分析—价展示

—描红

提示学生：在书

写的过程中要注意书写姿势的正确和书写环境的整洁。

指导学生描红，双钩填墨，临写例字。

学生进行自评、互评。

选出较好字形的例字，教师点评，与同学们分享。

五、板书设计

学生讨论思考

回答

从米字格的横中线上方，竖中线左侧起笔。

毛笔顺锋轻轻入纸向右略顿。

慢慢提笔出锋，笔尖送至撇尾。

笔画长短、倾斜和弧度，及起收笔的角度。

学生观察体会、模仿。

培养学生自主学习、合作学习的能力。

培养学生的思考能力和语言表达能力。

学生练习。

培养学生正确的学习方法

和步骤。

学生注意养培养学生良好的学习习惯。

成良好的书写习

惯。

学生练习

提高学生的书写能力。

学生通过自通过自评，培养学生的自我评、互评，改正总结能力；通过互评，使学生多缺点。

以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

第五课 撇

1、撇中间部分粗细较为均匀，末端较尖。

2、撇画大多斜而长，有一定弯曲。