第16课 写“福”字特级教师教学实录

为孩子的终身发展奠基

第十六课

写福字（教案）

一、

教学目标：

掌握“福”字的写法。培养学生的书写兴趣，丰富学生的书法文化知识。

二、

教学重点和难点

（一）

教学重点：“多横等距”规律的学习与应用

（二）

教学难点：掌握“示”字旁的写法

三、

教学过程

（一）课程导入

通过讲解“贴福字”这一习俗以及与之相关的历史故事，引起学生的学习兴趣，并通过字源字理的讲解，介绍不同字体的“福”字，丰富学生的书法知识，引出今天要学习的内容：欧体的“福”字。

（二）探究新知

1、分析“福”字的结构特征，左右结构，左窄右宽，左低右高。并且用两张不同宽度的彩色纸，让学生按照“福”字的结构特征进行拼接，看哪一种更加符合“福”字的结构，以此来加深学生对“福”字结构特征的认识。注意右边部分多个横画之间的距离要均衡。

2、分析笔画特征：“示”字旁横画向右上角倾斜角度很大，甚至近乎提画；注意撇画是接近直的，弧度很小。注意各个笔画之间的粗细、长短、断连关系。右边部分粗细变化很明显，注意各个笔画的起笔、收笔形状应避免雷同。

（三）讲解示范

1、分析“示”字旁的写法

接下来请同学们分析一下我们应该怎样书写“示”字旁？教师点名请同学们在米字格中分别找出各个笔画的位置、长度，并分析在书写时，笔尖跟笔肚各自不同的功用。引导学生思考以下问题：

（1）“示”字旁的点有什么特征，它的角度和位置是怎样的？

（2）横画有什么特征？它的角度和长度关系是怎样的？

（3）竖画收笔处是什么形态的？

2、

讲解分析右半部分

1

为孩子的终身发展奠基

右边部分各个笔画之间的空间位置都比较均衡，注意“多横等距”，处理好笔画之间的粗细、轻重关系。

3、

教师示范

示范“福”字的书写，提醒学生注意利用米字格来帮助确定笔画之间的位置和长度关系，在示范的时候可以由学生说出起收笔的位置，教师来写的形式，增加学生在课堂中的主动性，同时便于学生观察和记忆。

（四）书写实践

1、指导学生在带有“福”字双勾线的米字格上进行填墨，注意要一笔完成，并且应当做到不漏不溢；接着在带有“福”字但勾线的米字格上书写，最后直接在米字格上书写，这样一步步增加难度，帮助学生客服重难点。并提示学生在这个过程中要严格按照一看、二写、三对照、四修改这几个步骤来进行。

2、教师随堂巡视，发现问题，及时指导纠正，并展示学生练习，引导学生进行自评、互评和修正。尤其要注意学生良好书写习惯与坐姿的培养。

（五）

创作练习

指导学生在红纸上书写“福”字，并告诉学生其背后“洪福齐天”的寓意。学以致用，激发学生的学习热情，并提高学生的文化修养。

四、教学反思

随着教学经验的增长，以后在教学中还应该多一点关注不同层次的学生的学习需求，以便于教学更具有针对性与实效性。

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