发展体能练习教学实录及点评

勇闯魔幻岛教学设计

一、

贯彻“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”。重视学生的主体地位，给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个疑问，让他们去释疑；给学生一个空间，让他们去放飞；给学生一个目标，让他们去追求，努力使学生成为课堂上快乐的小主人，发展学生的集体意识，升华创新精神和实践能力。

二、

情景设计

体育课与其他学科一样，作为体育老师也要在新课程中紧跟其后，尽可能的使每一堂课都能体现《课程标准》的理念和价值；尽可能的落实《课程标准》的目标体系；充分反应教学内容的弹性和选择性；努力改变自己的教育、教学观念，一切为学生着想。本着从我做起，从现在做起，从现在做起的精神，兴趣是最好的老师，本课就是按照学生学习的心里顺序来设置情景，寓教于乐，乐中施教。通过情景游戏获取知识和身体上的训练，有意识的让学生在实践活动中感知、感悟和体验，逐步培养解决实际问题的思路、方法和能力，从中学会生活，锻炼组织能力，学会与人相处。

三、

学情分析

学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力

不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。

学科体育与健康

章节

游戏

（版本）

学校

宁夏银川二十一年级

四年级

小学校

设计者

嘉纬

学时

第一学时

认知目标：1、以学生的发展为中心，以激发学生兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学

情景，并通过体育骨干的带头作用，让学生在自主、互动、尝试和

体验的过成中获得和教

参与体育活动的乐趣。

学

2、技能目标：通过

游戏发展学生的下肢力量，协调性。

目

标

3、情感目标：通过信息技术的使用打破常用的教学模式，使学生学会自主学习，让学生建立合作概念，树立合作意识，形成合作行为。

教学重教学重点：激发孩子们对体育锻炼的兴趣和团结协作的精神

点难点

教学难点：自主学习，小组合作

以及措施

过程

情

景

导

入

阶

内容

一、常规教学

学生活动

1、

体育委员整教师活动

组织队形与要求

时强间

度

1 小

队

1、师生问好

2、

向教师问好

3、

认真听本课2、提出本课要求

内容

1、

教师提前到学生站四列横队

长准备

2、

师生问好，检查服装

3、

教师用语言导入本课教学内容

要求：队伍背4、

安排见习生

风、背光

段

二、热身活动

1、趣味蛇行跑

2、热身操

1听从教师的指

教师声音洪亮，

仪表端庄

1、教师情景导5

令拿到开启魔幻入，语言引导，要求：1、精力岛的“钥匙”(平带领学生完成集中，认真听、板电脑) 任务

看；

2、在组长的带领

下到指定的地点完成平板电脑上的任务

2、活而不乱

3，带操的同学动作到位，声音洪亮

1、教师给先完成热身活动的小组传第一个任务

组织：分小组同时练习。

要求：1、每人完成80个跳绳，两人一组完成5个花样跳绳

1、

任务一

1、

组长领到任务后，全组一游戏：集体踩同看完要求怪兽（跳短绳齐心协力的绳）

完成

2中

2

情

2、

任务二

景

展

开

阶

段

游戏：巧过腾蔓林（跳皮筋）

3、任务三

2、教师巡视并2、完成的组同通引导评议

2、

每个小组先过老师的检查后四人练习，可以领下一个任

再组合在一务

起每个人都自主、合作学要完全掌握习：团结协作，

跳皮筋的方积极参与；互相法！

提示改进

3、积极练习，积评价，

2、

每人每次只能运个一个食物，一个人回来下一个才能出发 3、

积极练习，积极评价，游戏、虎口夺极评价，注意安全

食

注意安全

放松游戏：齐心1、认真听老师讲1、

教师讲解游要求: 协力

解游戏规则

戏规则

1、跑动时不能方法：把学生分

互相碰撞

成四组相对的两2在老师的指挥2、用哨声指挥2、不能停留在组为对抗组，听下游戏

学生进行游戏

一个地方翻动到哨声快速翻动

沙包

地面的运动袋，

3、听到哨声后哨声结束后那个立刻停制游戏颜色多哪个队获回到原位

胜

情

景

拓

展

阶

段

情

景

舒

缓

阶

1、情景结束

2、归纳评价

3、宣布下课

1、自评、互评、1、教师创设情小组评相结合。

景引出活动内容：

组织：四列横队

4、收拾器材

2、安排学生分发糖果

3、引导学生小结评价；

要求：

段

4、归纳评价。

1、身心放松；

5、课堂延伸：德育教育

2、归纳评价以发现优点为主

信息技术在体育学科的应用与思考

通过信息技术的运用，使成功：课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输师生之间增加了一些新的信息的工具和手段，创设情境，它不仅可以用来传递联系渠道和方式，使学生教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，能够积极主动的学习与练调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而习

激发学生的学习兴趣。

思考:利用信息技术制作的体育课件在体育课上运用起来更方便、更直观。但是，现代信息技术教学只能在体育教学中起到很好的辅助作用，不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。因此体育教师要发挥现代信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。

形成了哪些生成性资源，一堂课的准备，可以多个班级一起使用。下一个年级如何再次使用？

也可以资源再次利用。

开始部分：情景导入、增强队列练习：不听指

欲望、激趣引思、创意无限

课堂常规

挥（游戏）

准备部分：

热身活动

在组长的带领下懂得热身意义

做热身操

基本部分：创设情景、自助学习、合作创新、挖掘潜能、共进同退

合作游戏：虎口夺食

合作游戏:踩怪兽

合作游戏:巧过藤蔓

在组长用四肢

在组长在组长每组齐每组先的带领着地的

的带领的带领心协力四人一下按顺方式把

下有节下集体至少跳组跳然序取回沙包运

奏的跳跳长绳绳五次后组合

食物

回

皮筋

以上

启发、激励、组织、引

自我感悟体验

导、在学习中思考、在

教师及时评价

思考中创造、在创造中

掌握游戏方法

快乐

放松游戏：齐心场地器材：

协力

课后简评、师生共同

结束部分：巧设评评价、收还器材

价、延伸兴趣

三、

场地布置

三、场地布置

四、安全措施

课前检查上课所用场地、器材、课上带领学生做好充足的准备活动，练习中随时提示学生听从指挥，有序练习，提高安全意识。