7．文明如厕讲卫生第二课时教学实录

文明如厕 从我做起

教学设计

养马镇中心小学 授课教师 凌琳

一：教学理念：

人体对食物消化吸收营养后，会产生一定的废物，这些废物包括尿液和粪便。这些废物如果在身体中存留的时间过长，会对身体不好，所以要每天有规律地从体内排出，保持身体消化系统的正常运转，这样才能保持身体健康成长。每个学生要养成每天排便的习惯，会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。做到文明如厕，共同维护好公共卫生。

二、教学目标

（一）知识

知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。

（二）技能

养成每天排便的习惯，会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。

（三）态度

知道在厕所打闹、嬉戏是不文明的行为。

三、教学重点

（一）知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。

（二）会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。

四、教学内容

（一）文明如厕公约

文明礼让，人多排队；来也匆匆，去也冲冲；便后洗手，注意卫生；文明如厕，请勿喧哗。小便入池，大便纸入篓；墙面干净，不乱写乱画；节约用水，不在厕所嬉戏玩耍；不将水瓶、糖纸类杂物丢入便池。

（二）如厕的最佳时间

人体对水分的吸收和排泄是有规律的，膀胱一般有约400毫升尿液时，人们就有了便意。为了不影响正常的生活和学习，专家指出：睡前小便，晨起大便为最佳时间。白天如厕的时间尽量错开上课学习和工作的时间，所以我们学生利用课间十分钟时间上厕所时最佳选择！

教案

课 题

7.文明如厕讲从我做起

年 级

授课时间

一年六班

4.23 课 时

主备人

执教人

1 凌琳

凌琳

学 科

体育

备课时间

4.15 1.知识：知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本教学

目标

卫生常识。

2.技能:养成每天排便的习惯，会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。

3.态度：知道在厕所打闹、嬉戏是不文明行为。

重点

难点

学习

准备

1、知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。

2、会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。

多媒体课件、游戏贴图标志

教 学 过 程

环节

导 学 案

新课导入（出示第一图）

情境

导入

预习

检测

教师设疑：同学们你们知道人为什么要上厕所吗？（学生自由发言）

教师表扬回答正确的学生并小结（出示第二图）人们每天要吃饭、喝水，吃进的食物从胃部消化，吸收我们对我们有益的、身体健康的食物、对我们身体有害的废物，这些废物就是我们的尿液和粪便。我们每天将他们排出去才能使身体正常运转。

确立

目标

自主

学习

1（出示第三图）教师提问：同学们，你们认识这些有趣的标志么？他们分别代表什么含义？你在哪里见过（学生自由发言）。

2教师提问并总结：原来这些是厕所的标志啊？（教师分别出示图片三、四、五）你会选择哪种卫生间的图案去上厕所呢？教师提问，学生回答。

3.教师总结：看来上厕所也是有学问的啊，今天就让我们一起来了解一下有趣的厕所文化吧！板书（文明如厕好习惯）

活动一、游戏：如厕有别

1.出示图六，教师：在教室黑板上分别贴上男女厕所标志，要求学生在听 合作

探究

汇报

展示

到指令后，分别正确的额“卫生间”门口集合。学生听到指令后行动。

2.教师换一套标志，在训练。请学生谈谈活动的感想。

3.因为如厕习惯和动作不同，我们从小就要学会选择正确的厕所，不要跑错了地方

活动二、男厕女厕，不在神秘（出示图七）

出示男厕所女厕所内部图片，让学生小组讨论有什么区别,教师介绍厕所中陈设物和建筑特点。

活动三、文明如厕，方便大家

1.（出示图八）两个环境卫生完全不同的图片，让学生说一说如果是自己，精读

点拨

深化

理解

愿意去哪个卫生间，为什么,自由发言。

2.教师小结.共同维护公共卫生是我们每个人都能够做到的举手之劳，文明如厕有利于大家的身心健康。

3.教师出示图九.学生自由讨论，图中这么做对不对，为什么？教师小结

活动四、如厕时间有讲究

教师出示图九.现场小调查.教师小结让学生知道如何有规律的如厕。

达标

测评

总结

提升

（出示图十）文明如厕公约，教师领读，学生跟读。总结本节课内容，人为什么要上厕所、认识卫生间的标志、如何文明如厕。最后齐读文明如厕公约

课后链接

巩固今天所学的内容，预习下一节新课，明天我们课堂中再交流、质疑。

教学反思：

通过学习让学生知道排便对人体的重要性、使学生认识男女厕所标志，知道如厕板书设计：

文明如厕讲卫生

的基本卫生常识，会自理大小便，养成每天排便的习惯，主动维护公共厕所整洁。不在厕所嬉戏打闹、嬉戏，做到文明如厕。